Starter Unit 1 课时3 Section B（1a-2b）（说课稿）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit1课时3SectionB（1a-2b）（说课稿）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教版七年级英语上册StarterUnit1课时3SectionB（1a-2b）的内容。课程将围绕字母和单词的识别、发音及书写展开，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。同时，通过互动交流，提高学生的合作能力和英语实际运用能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识要点。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确识别和书写本节课所学的字母和单词，并能用所学单词进行简单的自我介绍。

2.文化意识：学生了解英语字母的基本书写规则，培养对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过观察、分析字母和单词的发音规律，培养观察力和逻辑思维能力。

4.学习策略：学生学会运用合作学习策略，通过小组讨论和实践，提高英语实际运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过26个英语字母的初步读写，并对一些基础单词有所了解。他们可能已经能够进行简单的英语问候和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上逐渐成熟，具备一定的逻辑思维和自主学习能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-字母的正确书写和发音可能会成为学生的难点，尤其是易混淆的字母。

-对于一些抽象的单词记忆，学生可能会感到困难。

-在口语交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅表达。

-在小组合作中，学生可能需要时间适应分工和协作的沟通方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，本节课采用讲授法与互动讨论相结合的教学方法，确保学生能够充分理解并掌握字母和单词的学习要点。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生在模拟情景中运用所学单词，以及小组游戏来增强记忆，如“单词接龙”游戏，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体：利用多媒体展示字母书写标准和单词发音示例，同时使用黑板和卡片辅助教学，增加直观性，帮助学生更好地学习字母和单词。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。接着，邀请几位学生用英语做简单的自我介绍，以此引出本节课的主题——字母和单词的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，在黑板上展示本节课要学习的字母和单词，并用多媒体播放它们的正确发音，让学生跟读并模仿。接着，通过讲解字母书写规则和单词构成，帮助学生理解记忆。在此过程中，穿插一些互动讨论，让学生分享自己记忆单词的小技巧。

然后，通过多媒体展示一些实际生活中的场景图片，让学生尝试用所学的单词描述图片，以此练习单词的运用。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，进行“单词接龙”游戏。每个小组轮流说一个单词，下一个小组必须用前一个单词的最后一个字母开始说一个新的单词。这个活动旨在巩固学生对单词的记忆，并提高他们的反应速度。

此外，可以让学生在小组内相互练习书写字母和单词，并互相检查纠正。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调字母书写规则和单词记忆的重要性。同时，邀请几位学生分享他们在课堂上的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生复习本节课所学的字母和单词，并尝试用它们写一段简单的自我介绍。同时，鼓励学生在家与家人用英语进行简单的对话，以提高口语表达能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和书写本节课所学的字母和单词，掌握字母书写规则，提高书写质量。

2.学生能够正确发音并模仿所学单词，增强语音表达能力，为后续学习打下坚实基础。

3.学生通过参与课堂活动，如角色扮演和小组游戏，提高了英语实际运用能力，增强了口语交流信心。

4.学生学会了运用合作学习策略，在小组内相互帮助、共同进步，提高了团队协作能力。

5.学生对英语学习的兴趣得到激发，培养了跨文化交际意识，为今后的英语学习打下良好基础。

6.学生在课堂小结中能够回顾所学内容，巩固知识点，形成系统的知识体系。

7.学生通过课后作业的完成，进一步巩固所学知识，提高自我学习和管理能力。

8.学生在家与家人进行英语对话，将所学知识运用到实际生活中，提高了英语实际运用能力。

9.学生在学习过程