《无机及分析化学选论》课程教学大纲.doc

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《无机及分析化学选论》教学大纲

课程编号英文名称:SelectedTopicsinInorganicandanalyticalChemistry

学分:2

学时:总学时32学时,其中理论32学时,实践0学时

先修课程:无机化学1、无机化学2、分析化学

课程类别:专业拓展课程

授课对象:新能源材料与器件专业学生

教学单位:化学化工学院

修读学期:第6学期

一、课程描述和目标

无机及分析化学选论是高等师范院校化学/应用化学专业的一门理论选修课,是本科生学完无机和分析化学等基础理论课后的提高型课程。因此,本课程的目的和任务是选择性地介绍和论述无机、分析化学领域的最新发展方向、各研究领域的最新研究动向以及相关知识在生产实践中的应用技术,既开拓学生的思维、激发学生的科学研究热情,又在无机和分析化学知识与生产实践的结合中进一步学习和巩固相关知识的新发展、新应用,并学习和了解无机、分析理论知识在生产实践中具体应用的各种实例。

课程目标1:专业知识方面:“无机及分析化学选论”是全校专业拓展类选修课,是对无机化学、分析化学等基础课程的升华,它介绍和衔接了基础无机及分析化学课程和高等无机及分析化学课程两个层次的内容,在理论上有一定的高度。

课程目标2:专业能力方面:本课程选择性地介绍和论述无机化学、分析化学等领域的最新发展方向和最新研究动向,既开拓了学生的思维、激发学生的科学研究热情,又进一步学习和巩固了原有的知识。

课程目标3:综合能力方面:使学生较系统地掌握无机及分析化学的基本原理、方法与技能,初步具有分析和解决一些化学专业实际问题的能力,为学习其它有关专业课程以及毕业后从事化学专业研究工作打下必要的理论基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点1-1.能够将数学与物理的知识、方法与思想,用于化学与化工相关领域中所需要的抽象思维和逻辑分析。

课程目标1

L

指标点12-1.具有持续更新知识、提升能力与素质的终身学习意识。

课程目标2

M

指标点12-2.具有跟踪理论发展、技术进步,增强自我竞争力、适应持续发展所需的自主学习能力。

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程

目标

1

热力学第一定律及其应用;热化学及几种热效应,Hess定律,Kirchhoff定律;自发过程的共同特征-不可逆性,变化的方向与平衡条件;热力学第二定律的表达和本质;熵的概念、计算和统计意义,热力学第三定律与规定熵;热力学基本方程,热力学函数间的关系。

掌握热力学第一定律和内能的概念,熟练运用热力学第一定律计算理想气体在等温、等压、绝热过程中的△H、Q、W。明确热力学第二定律的意义,了解自发变化的共同性质。理解克劳修斯不等式的重要性,注意在导出熵函数过程中公式推导的逻辑推理。了解热力学函数的意义,明确△G在特殊条件下的物理意义及其判断条件。熟练计算一些简单过程中的△S、△G、△H。

了解熵的物理意义,了解热力学第三定律,明确规定熵的意义、计算、应用。

4

集中讲授

课程目标1、2、3

2

化学反应的平衡条件;化学反应的平衡常数和等温方程式;温度、压力及惰性气体对化学平衡的影响

了解化学反应等温式的推导及应用。理解△Gm的意义以及与标准平衡常数的关系,熟悉标准平衡常数与经验平衡常数间的关系,掌握△Gm的求算和应用。熟悉温度,压力的关系和惰性气体对平衡组成的影响

3

集中讲授

课程目标1、2、3

3

化学反应速率,化学反应速率常数,化学反应速率方程。具有简单级数的反应特征及其速率方程的应用。典型复杂反应的特征。

催化反应动力学。光化学反应。

掌握宏观动力学中的一些基本概念,了解基元反应及非基元反应的概念、反应速率的表示法。掌握具有简单级数反应(一级、二级和零级)的特点,能熟练利用速率方程计算速率常数、半衰期等。掌握温度对反应速率的影响,熟练掌握Arrhenius经验式的各种表示形式,理解活化能的含义及求算办法。了解对峙反应、平行反应和连续反应的特点,以及复杂反应速率的近似处理法。了解催化反应特别是酶催化反应的特点、催化剂改变反应的本质和常用催化剂的类型。了解光化学反应的基本规律。

3

集中讲授

课程目标1、2、3

4

分子、原子、元素、核素、原子量、原子质量、平均原子质量、分子量等概念。

电子的发现,α-粒子散射与带核的原子模型、氢原子光谱与玻尔理论。

微观粒子运动的特点:波粒二象性,德布罗依预言,电子衍射实验,测不准原理。

氢原子核外电子运动状态的描述:波函数和原子轨道,电子云,径向分布,角度分布四个量子数。

核外电子排布原理和基态原子的电子组态(电子排布)。

原子结构与元素周期性的关系:原子的电子层结构与周期、族

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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