《物理化学2》课程教学大纲.doc

《物理化学2》教学大纲

课程编号英文名称：PhysicalChemistry（2）

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时

先修课程：高等数学B1、高等数学B2、无机化学1、无机化学2、分析化学、物理化学1

课程类别：专业基础课程

授课对象：新能源材料与器件专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

物理化学是从物质变化的物理现象和化学现象的联系入手来探求化学变化基本规律的一门学科。主要包括化学热力学、化学动力学、电化学、表面和胶体化学等分支学科。本课程《物理化学2》主要教学内容包括包括电化学、化学动力学、表面现象和胶体化学等，通过教学的各个环节使学生达到各章中所提出的基本要求，并初步学会运用物理化学的方法原理解决实际问题。

通过教学的各个环节，学生能够掌握达到各章中所要求的基本知识点；并学会运用电化学原理、速率理论、表面能等物理化学的原理，解释生产和生活中的现象；能用实验的方法、模型化方法、归纳和演绎的方法等，通过调研，分析与评价生产生活中的实际问题。为学生学习其它有关专业课程以及从事新能源材料与器件的设计、生产和研究工作打下必要的基础。具体目标如下：

课程目标1：专业知识方面，学生将熟练掌握物理化学中电化学、化学动力学、表面现象和胶体化学等章节的相关概念和基本定律；深刻认识并掌握物理化学处理问题的基本方法，深入理解物理化学的基本原理、方法与技能。

课程目标2：专业能力方面，学生能够灵活运用物理化学电化学、表面化学以及动力学知识体系中的基本原理、方法与技能，准确分析、识别、处理生产、生活中涉及电化学过程电极反应热力学和动力学问题、材料表面吸附与催化等问题。

课程目标3：专业素养方面，学生将具备一定的信息、文献的检索分析能力，能运用物理化学相关理论和方法分析、论证、评价实际生产生活问题、能够提出有效准确的结论与解决方案。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点1-1.能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于新能源材料与器件问题的表述。

课程目标1

M

指标点2-2.能够运用力学、热学、光学、化学、电学、材料学等工程基础知识和科学基本原理，建立新能源材料与器件对象的模型，识别和表达相关技术要素；

课程目标2

H

指标点2-3.掌握新能源材料与器件专业重要文献的来源和获取方法，通过调查和研究，能够分析复杂的新能源材料与器件相关问题，获得有效结论。

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

（一）电解质溶液

掌握电化学的基本概念和电解定律，了解迁移数的意义；掌握电导率、摩尔电导率的意义及它们与溶液浓度的关系；熟悉离子独立移动定律；理解电解质的离子平均活度、平均活度因子的意义及其计算方法；了解强电解质溶液理论的基本内容及适用范围。

重点：电化学基本概念，电解定律，电导，电导率，摩尔电导率。

难点：离子活度，平均活度，电解质溶液理论。

德育元素：培养学生不畏艰难、勇于尝试，敢于探索的科学信念。

8

集中讲授

课程目标1、2、3

2

（二）可逆电池的电动势及其应用

掌握形成可逆电池的必要条件、可逆电池的类型和电池的书面表示方法；熟练运用Nernst方程计算电极电势和电池电动势；掌握热力学与电化学的关系，能利用电化学测定的数据计算热力学函数的变化值。

重点：可逆电极及电极反应，电池反应，电极电势，电池电动势，可逆电池的热力学。

难点：电池的设计，电动势测定的应用。

德育元素：坚决维护党和国家的利益。

10

集中讲授

课程目标1、2、3

3

（三）电解与极化作用

掌握分解电压的意义，极化现象，极化作用，极化曲线；

了解超电势的意义；在电解过程中，能用计算的方法判断在两个电极上首先发生反应的物质。；了解金属腐蚀的类型及常用的金属防腐办法；了解常见化学电源的基本原理、类型及目前的发展状况。

重点：分解电压，极化和超电势，电解分离。

难点：电解时电极上的竞争反应。

德育元素：努力学习，立志报效祖国。

6

集中讲授、案例教学

课程目标1、2、3

4

（四）化学动力学基础

掌握宏观动力学中的一些基本概念；掌握具有简单级数反应（一级、二级和零级）的特点，能熟练利用速率方程计算速率常数、半衰期等；掌握温度对反应速率的影响；了解对峙反应、平行反应和连续反应的特点，以及复杂反应速率的近似处理法。碰撞理论、过渡态理论、单分子反应速率理论简介；光化学反应基本定律，量子产率；催化反应动力学简介。

重点：简单级数的反应速率方程的各种形式及其特征，温度、活化能对反应速率的影响。

难点：碰撞理论和过渡状态理论。

德育元素：培养学生形成“严谨，认真”