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全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第15课《数据的排序和筛选》说课稿

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教材分析

《数据的排序和筛选》是全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第15课的内容。本节课旨在让学生掌握在表格处理软件中如何对数据进行排序和筛选，从而提高数据处理和分析能力。教材通过实例讲解和操作步骤，引导学生掌握基本的排序和筛选方法，为后续学习数据处理和数据分析打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：学生能够认识到数据排序和筛选在日常生活中的应用价值，增强对信息处理的敏感性和自觉性。

2.计算思维：学生通过操作实践，培养逻辑思考和解决问题的能力，掌握数据排序和筛选的基本算法。

3.信息社会责任：学生在处理数据时，能够遵守信息伦理，确保数据的真实性和有效性，培养负责任的信息行为。

4.学业成就：学生能够熟练运用表格处理软件进行数据排序和筛选，提高学业成绩和自我效能感。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据排序的基本概念和操作：学生需要掌握如何使用软件对数据进行升序、降序排序，例如按照数值大小、日期先后等。这是本节课的核心内容，也是学生进行数据处理的基本技能。

-数据筛选的方法：学生需要学会如何根据特定条件对数据进行筛选，如筛选出成绩大于90分的记录。掌握筛选方法能帮助学生快速定位所需信息。

2.教学难点

-多条件排序：学生在进行多条件排序时可能会遇到困难，例如先按照成绩降序，再按照姓名升序排序。这需要学生理解排序条件的优先级和操作步骤。

-高级筛选的使用：高级筛选功能相对复杂，学生可能难以理解如何设置筛选条件，以及如何使用筛选器对话框。例如，如何筛选出成绩在80到90分之间的学生记录。

-数据排序和筛选的结合应用：在实际操作中，学生可能不知道如何将排序和筛选结合起来使用，以实现更高效的数据处理。例如，先筛选出某班级的学生，然后对筛选结果进行排序。这些难点需要教师通过具体的案例演示和操作指导来帮助学生逐一突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备全国滇人版初中信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关教学案例的电子表格文件，以及数据排序和筛选的操作演示视频。

3.实验器材：计算机设备，安装有表格处理软件，并确保网络连接正常。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，以便于学生进行实操练习和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个生活中的实例引入，比如询问学生如果有一份全班成绩单，如何快速找到自己的成绩位置。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的表格制作和基本操作，为学习数据排序和筛选打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数据排序的概念，包括升序、降序排序，以及数据筛选的基本原理。

-举例说明：通过电子表格实例，演示如何对一列成绩数据进行升序和降序排序，以及如何筛选出特定条件的数据。

-互动探究：让学生在电脑上尝试对给定的数据进行排序和筛选，并讨论操作过程中的发现和问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在电脑上完成几个数据排序和筛选的练习题，教师提供相应的数据文件。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握操作技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，强调数据排序和筛选在实际应用中的重要性。

-学生分享在练习过程中的心得体会，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份课后作业，要求学生利用所学知识对一组数据进行排序和筛选，并撰写简要分析报告。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的方式和截止时间。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了数据排序的基本操作，能够根据不同的需求对表格中的数据进行升序或降序排列，提高了数据处理效率。

2.学会了使用数据筛选功能，能够根据特定条件快速筛选出所需信息，增强了信息检索能力。

3.通过实践操作，学生能够将数据排序和筛选结合起来使用，对复杂的数据集进行有效处理，为后续的数据分析奠定了基础。

4.学生在完成课后作业时，能够独立地对给定的数据集进行排序和筛选，并能够对筛选结果进行简单的分析，表明他们已经能够将所学知识应用于实际问题的解决中。

5.学生在课堂讨论和互动探究中，积极参与，提出了自己的想法和疑问，展现出了良好的合作精神和探究能力。

6.学生对信息技术的兴趣和热情得到了提升，他们能够意识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，增强了信息意识。

7.通过本节课的学习，学生的计算思维能力得到了锻炼，他们能够更加逻辑地思考和解决问题，这对于他们未来的学习和工作都是一项宝贵的技能。

8.学生在遵守信息伦理和