4.1 10 的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

4.110的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“10的再认识”为主题，结合2024-2025学年一年级上册人教版数学教材，以学生已掌握的10以内数的认识为基础，通过趣味性的教学活动，让学生进一步理解10的组成、分解和顺序。课程设计注重实践操作与思考探究相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10的加减运算，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过探究10的组成和分解，学生将提高对数字的直观感知，增强对数的关系的理解。同时，通过实际操作和解决问题，学生将提升运用数学知识解决实际问题的能力，培养运算的准确性和效率。此外，课程设计鼓励学生进行观察、分析和推理，从而发展逻辑思维，为未来学习更复杂的数学概念奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握10的组成、分解以及加减运算。

难点：灵活运用10的组成进行加减运算，理解“满十进一”的概念。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过实物操作，如使用小棒或计数器，让学生直观感受10的组成和分解。通过游戏和互动活动，让学生在轻松的氛围中掌握10的加减运算。

2.难点：

-利用具体实物展示“满十进一”的过程，如用小棒捆成一捆表示10，当增加一根时，引导学生理解需要再加一捆，即“进一”。

-设计针对性练习题，如填写加减算式中的缺失数字，帮助学生巩固“满十进一”的概念。

-创设实际情境，如购物找零，让学生在实际操作中运用10的加减运算，加深理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小棒、数学模型

-软件资源：数学教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：数学教学动画、教学视频片段

-教学手段：实物操作、游戏互动、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一袋有10个苹果，提问：“如果我要从袋子里拿走一些苹果，还剩几个？如果全部拿走呢？”

-提出问题：引导学生思考“10”这个数字在生活中的意义，激发学生对数字“10”的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解10的组成：教师通过展示小棒和计数器，直观演示10的组成，如2和8组成10，3和7组成10等。

-演示10的分解：通过实际操作，演示如何将10分解成两个数，如10可以分解为9和1。

-解释“满十进一”的概念：通过实物操作，如增加小棒到10根后，捆成一捆，演示“满十进一”的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分小组，使用小棒进行10的组成和分解练习，每个小组完成一定数量的练习后，向全班展示结果。

-课堂提问：教师随机提问学生，检查他们对10的加减运算的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-互动讨论：教师提出问题：“你们在哪里见过‘满十进一’的现象？”引导学生联系生活实际，进行互动讨论。

-游戏互动：开展“找朋友”游戏，教师出示一张卡片，上面写有一个数，学生需要找到与之组成10的另一个数。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-解决问题：教师出示实际问题，如“小明有10个球，他给了小红3个，还剩几个？”让学生运用所学知识解决问题。

-核心素养拓展：通过问题解决，培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。

6.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的组成、分解以及加减运算的方法。

-提醒学生将所学知识应用到日常生活中，增强对数学的兴趣和认识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍数字在生活中的应用，包括10的倍数在实际生活中的应用。

-《数学游戏》：提供一系列与10相关的数学游戏，如数字拼图、数独等，增强学生对数字10的理解和兴趣。

-《数学故事》：讲述有关数字10的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究10的倍数：让学生自主寻找生活中常见的10的倍数，如20、30等，并记录下来。

-制作数学手抄报：要求学生制作一份关于数字10的手抄报，内容包括10的组成、分解、加减运算等。

-家庭数学活动：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些与10有关的数学活动，如购物时计算总价、分享零食时平均分配等。

-数学日记：让学生记录自己在生活中遇到的与数学相关的问题，特别是涉及到数字10的问题，并写下自己的思考和解决过程。

-数学小实验：引导学生进行简单的数学实验，如用10个小球进行排列组