6 狼牙山五壮士 说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版.docx

6狼牙山五壮士说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《狼牙山五壮士》的学习，让学生深入理解课文内容，感受五位壮士英勇无畏、视死如归的精神，培养学生热爱祖国、勇于牺牲的崇高情操。结合六年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生掌握课文中的关键词语、句段，以及通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其合作能力和表达能力。同时，通过拓展阅读和课后实践，使学生在实际生活中感悟英雄精神，达到知识传授与品德教育的有机结合。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《狼牙山五壮士》中的语言表达，培养学生准确、生动、有感情地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会通过课文内容进行推理、判断，提高思维的逻辑性、批判性和创造性。

3.文化传承与理解：让学生在了解狼牙山五壮士英勇事迹的过程中，感受中华民族的英雄精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的语文阅读技巧，能够理解课文大意。

-学生对历史故事有一定的了解，能够联系历史背景理解人物行为。

-学生已经接触过一些描写英雄人物的文学作品，对英雄形象有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英勇事迹感兴趣，容易被英雄人物的故事所吸引。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过关键词句理解文章主旨。

-学生喜欢互动式学习，更倾向于通过讨论、角色扮演等活动来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解五壮士牺牲的深层含义，需要引导他们从多个角度去思考。

-学生可能对课文中的部分词语、句式感到陌生，需要教师进行适当讲解。

-学生可能在情感投入上存在障碍，需要通过情感共鸣的方式激发他们的学习热情。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、相关背景资料、教学课件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示狼牙山五壮士的图片，引导学生关注。

-提出问题：“你们知道这是哪里吗？这五位战士是谁？他们为什么要这样做？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示课文内容，讲解狼牙山五壮士的背景和英勇事迹。

-分析课文中的关键词语和句段，如“英勇无畏”、“视死如归”等，引导学生理解其含义。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟五壮士跳崖的场景，体会他们的英勇精神。

-讲解课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、夸张等，帮助学生理解作者的写作意图。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题，学生根据课文内容回答，如“五壮士为什么选择跳崖？他们的牺牲有什么意义？”

-学生分组讨论，分享对五壮士英勇精神的理解和感悟。

-教师选取部分学生的回答进行点评和总结。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“如果你遇到困难和挑战，你会选择像五壮士一样勇敢面对吗？为什么？”

-学生自由发言，教师引导他们从自己的角度出发，思考勇敢面对困难的必要性。

-教师总结学生的发言，强调勇敢面对困难的重要性。

5.情境模拟与创新教学（用时5分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个场景进行情境模拟，如五壮士跳崖前的对话、跳崖时的心理活动等。

-每组进行情境模拟展示，其他学生观看并给予评价。

-教师选取表现优秀的小组进行点评，鼓励学生的创新和表达能力。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调五壮士的英勇精神。

-布置作业：让学生写一篇关于五壮士的读后感，要求表达自己的真实感悟。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史事件：介绍狼牙山五壮士所在的历史时期，如抗日战争的背景、敌后抗日根据地的建立等。

-英雄人物故事：搜集其他抗日战争时期的英雄人物故事，如地道战、地雷战等英雄事迹。

-相关文学作品：推荐阅读《红岩》、《激战》等反映抗日战争时期人物和事件的文学作品。

-影视资料：提供《狼牙山五壮士》、《地道战》等反映抗日战争的影视作品片段。

-抗日战争纪念馆：介绍抗日战争纪念馆的基本情况，包括馆内陈列的文物、图片、影像资料等。

2.拓展建议：

-深入了解历史背景：