Unit7 Whats the matter？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit7Whatsthematter？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版英语四年级下册Unit7Whatsthematter？章节。本节课主要围绕询问对方身体或心情状况的日常交际用语展开，包括Whatsthematter?（你怎么了？）、Ihaveaheadache.（我头疼。）等句型，以及相关词汇如headache（头疼）、toothache（牙疼）、sorethroat（嗓子疼）等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的交际用语和词汇与学生在三年级阶段学习的身体部位及简单问候语有紧密联系，如Hello、Howareyou?等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行拓展，学会在实际情境中运用新学的交际用语和词汇，提高英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够正确使用本节课所学的交际用语和词汇进行实际交流，提高语言运用能力。在文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下人们问候和关心他人的方式，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生能够通过情景模拟、问题解决等环节，培养观察、分析、推理和创新能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握询问对方身体状况的交际用语，如Whatsthematter?和Ihaveaheadache.等。

2.学习和理解与身体不适相关的词汇，如headache、toothache、sorethroat等。

难点：

1.在实际情境中准确、自然地使用所学句型和词汇。

2.学生可能对某些生词的发音和拼写感到困难。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在模拟真实场景中练习使用目标句型和词汇，增强实际应用能力。

2.针对生词，采用图片、实物展示和发音练习，帮助学生建立直观印象，并通过重复练习加强记忆。

3.设计互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和参与度。

4.对学习有困难的学生，提供个性化指导，鼓励其多听、多说、多读、多写，逐步克服困难，提高语言能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与身体不适相关的图片和卡片，以及视频片段，用于展示和模拟实际交流场景。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘不同表情的人物图片，询问学生他们看到了什么，引导学生思考人们在不同的身体状态下会有怎样的表情和感受。

-回顾旧知：快速复习上一节课学过的日常问候语和身体部位名称，为学习新的交际用语打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型Whatsthematter?以及相关回答Ihaveaheadache.等，并解释每个词汇的意思。

-举例说明：通过角色扮演，模拟一个学生不舒服，其他学生询问并关心他的情景，展示如何在实际对话中使用这些句型和词汇。

-互动探究：将学生分成小组，每组模拟一个类似的场景，练习使用目标句型和词汇，教师巡回指导并纠正发音和用法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内继续练习对话，然后选取几组在班上展示，其他学生听后进行评价。

-教师指导：在学生练习过程中，教师提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能正确使用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇，并提醒学生在日常生活中如何运用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人或朋友用本节课学到的句型和词汇进行对话练习，并记录下自己的对话内容，第二天课堂上分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康小常识》：介绍如何预防和处理一些常见的身体不适，如头疼、牙疼等，以及保持健康生活习惯的方法。

-《交际用语集锦》：收录更多询问对方身体状况和感受的交际用语，以及相应的回答，帮助学生丰富日常对话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察周围的人，记录下他们表达身体不适时使用的语言，并在下一堂课分享自己的观察结果。

-布置学生通过查阅书籍或网络资源