Unit 1 In our school （说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册.docxVIP

Unit1Inourschool（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Inourschool

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册，旨在让学生掌握学校场所的英语表达，学会用英语描述学校环境和活动，培养学生的英语听说能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够准确识别和运用关于学校场所的词汇和句型；思维品质方面，学生通过观察、描述学校环境，提升逻辑思维和空间感知能力；学习能力方面，学生通过互动交流，培养合作意识和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际语境中运用所学知识，提高英语实践应用能力。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单单词，理解基本的英语句型。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，特别是在实际场景中的语言应用能力有待提高。在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，四年级学生已经形成了基本的课堂纪律，但有时候在小组讨论或互动环节可能会出现过于活跃的情况，需要适时引导。此外，部分学生在合作学习中可能存在依赖心理，需要培养他们的独立思考和自主学习能力。

对于本课程的学习，学生对学校环境的熟悉程度较高，这有助于他们更好地理解和记忆相关词汇和句型。然而，由于学生的生活经验有限，对于一些抽象的词汇和概念可能需要更多的实际情境来辅助理解。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，以提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备牛津上海版（试用本）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学校场所相关的图片和单词卡片，以及教学视频，以便于学生更直观地学习。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一块小白板和彩色粉笔，方便学生进行互动学习和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师播放一段学校生活的短视频，让学生观看并回答问题：“你在视频中看到了什么？你在学校里通常做些什么？”

-学生观看视频后，教师邀请他们分享自己的答案，并引导他们用英语表达。

-教师板书关键词汇，如school,classroom,playground,teacher,student等，并简要解释每个词汇的含义。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用教材中的图片和单词卡片，逐一介绍学校场所的英文名称。

-教师演示如何使用这些词汇构建简单句子，例如Wehavealibraryinourschool.

-学生跟随教师重复句子，教师注意纠正发音和语调。

-教师提出问题，如Whereisthecomputerlab?并引导学生回答。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，每组获得一套单词卡片。

-每组需要使用卡片上的词汇，共同构建一个关于学校的短故事。

-各小组有5分钟时间准备，然后向全班展示他们的故事。

-教师对每个小组的表现给予反馈，并强调正确的词汇和句子结构。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你在学校最喜欢的地方是哪里？为什么？”

-学生个别回答，教师鼓励他们用完整的句子表达自己的观点。

-教师根据学生的回答，引导学生进行进一步的讨论，例如询问他们最喜欢的活动或者学校中的朋友。

5.情境互动与核心素养能力拓展（10分钟）

-教师设置一个情境，假设全班正在计划一次学校参观活动。

-学生需要分组讨论并制定参观路线，使用本节课学到的词汇描述每个地点。

-每组有3分钟时间进行讨论，然后向全班展示他们的参观计划。

-教师对每组的表现进行评价，重点关注学生是否能正确使用目标词汇和句型，以及他们的合作能力和创造性思维。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，回顾学校场所的词汇和句型。

-教师布置作业，要求学生绘制一幅学校平面图，并用英语标注每个场所的名称。

-教师鼓励学生在下一节课上展示他们的作品，并与同学分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并准确运用关于学校场所的英语词汇，如school,classroom,playground,library,computerlab等。

2.学生能够使用所学词汇和句型，如Wehavea...i