10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》的第一课时。本节课我们将学习课文的第一部分，了解爬山虎的特点，认识爬山虎的脚，并学习作者如何细致观察和描绘自然景物。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对课文《爬山虎的脚》的学习，学生可以巩固之前学过的关于观察和描写自然景物的方法，同时结合课文内容，进一步拓展对植物生长特点的认识。此外，本节课还将涉及到词语积累、句子理解等知识点，与四年级学生已有的语文知识体系相衔接。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《爬山虎的脚》一文，学习并运用课文中细致观察和描绘自然景物的语言表达方法；发展学生的思维发展与提升能力，通过分析爬山虎的生长特点，培养逻辑思维和推理能力；增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过对课文的品词析句，感受作者对自然美的描绘，激发学生对自然美的欣赏和创造欲望；以及提高学生的文化理解与传承能力，通过学习课文，了解和传承中华民族对自然观察和描述的优秀文化传统。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《爬山虎的脚》中的生字词，能够正确读写并运用到实际情景中。

②学习并模仿课文中的观察方法，能够对周围的自然景物进行细致的观察和描述。

2.教学难点

①理解爬山虎生长过程中脚的形态变化，以及作者是如何通过细致观察来描绘这些变化的。

②学习课文中作者运用的比喻和拟人等修辞手法，理解这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

③培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维的能力，如分析爬山虎脚的功能和生长特点与其生存环境的关系。

④引导学生将课文中的观察和表达方法应用到自己的写作实践中，提高写作能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、在线学习资源库

-教学手段：实物模型（爬山虎的脚部模型）、互动式讨论板、学生写作练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示爬山虎的图片，引导学生观察并描述爬山虎的外貌特征。

-提问：“你们知道爬山虎是如何爬上墙的吗？它的脚有什么特别之处？”

-引导学生带着问题进入本节课的学习，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文《爬山虎的脚》的生字词，指导学生正确读写，并解释字词在文中的含义。

-逐段朗读课文，引导学生关注课文中对爬山虎脚的描绘，分析作者是如何通过观察来描述爬山虎脚的特点和生长过程的。

-讨论课文中使用的比喻和拟人等修辞手法，理解这些修辞手法如何让文章更加生动有趣。

-结合实物模型，讲解爬山虎脚的形态变化及其与生长环境的适应关系。

-引导学生思考：作者观察爬山虎的方法对我们观察其他自然景物有何启示？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种自然景物，运用课文中的观察方法，进行观察并描述。

-每组选派一名代表分享观察结果，其他同学进行评价和补充。

-教师选取几份学生的描述进行点评，指导学生如何更好地运用观察和描述方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调观察自然景物的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。

-强调课文中的观察和表达方法对提高写作能力的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生结合本节课的学习内容，选择一种自然景物，写一篇观察日记，注意运用课文中的观察和表达方法。

-提醒学生在写作时注意语言表达准确、生动，并能够体现自己的观察和思考。

-布置课后阅读任务，让学生阅读课文《爬山虎的脚》的后续内容，为下节课的学习做准备。

知识点梳理

1.生字词学习

-爬山虎：常见的攀缘植物，本节课的主要观察对象。

-观察细致：指作者对爬山虎脚的形态、生长过程进行了详尽的观察。

-描绘：用语言文字表现事物的形象。

-比喻：一种修辞手法，用具体的事物来代替抽象的事物，使文章更生动。

-拟人：一种修辞手法，将非人物赋予人的特征和行为。

2.课文理解

-爬山虎的脚的生长位置：在茎上。

-爬山虎脚的形态变化：从嫩红变为嫩绿，从卷曲变为伸直。

-爬山虎脚的抓握方式：像吸盘一样紧贴在墙上。

-爬山虎的生长环境：墙、树干等。

3.观察方法

-细致观察：注意事物的细节特征，不遗漏任何变化。

-持续观察：长时间关注同一事物，记录其生长变化。

-多角度观察：从不同方位、不同时间段观察事物。

4.语言表达

-形象描绘：通过比