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11《蟋蟀的住宅》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《蟋蟀的住宅》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的一篇课文，选自《昆虫记》。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.了解课文《蟋蟀的住宅》的作者法布尔及其作品背景；

2.学习课文生字词，掌握重点词语的含义和用法；

3.理解课文内容，概括蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的过程；

4.学习课文中的写作手法，如比喻、拟人等修辞方法；

5.培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的好奇心和探索精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习课文，学生能够积累并运用生字词，提高词汇理解和运用能力；同时，通过分析课文中的修辞手法，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。

2.思维素养：引导学生对课文进行深度阅读，培养其概括、分析、推理等逻辑思维能力，以及对科学探索精神的认同和追求。

3.文化素养：通过了解作者法布尔及其作品背景，增强学生对文学、科学文化的认识，提升文化素养。

4.实践素养：鼓励学生在生活中观察、发现并记录自然界的现象，培养实践操作能力和观察力。

5.人文素养：通过学习课文，让学生学会尊重生命，关爱自然，增强人文关怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。在词汇方面，学生已经学习过一些基本的动物和昆虫的名称，以及相关的描述性词语。此外，他们也对自然观察和科学探究有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于昆虫和自然界的奥秘通常充满好奇，对《蟋蟀的住宅》这样的课文内容有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过实践活动来学习新知识。在能力上，学生能够进行基本的文学分析和科学探究，但需要教师的引导和激励。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些生僻字词的理解和记忆可能存在困难。

-对课文中的科学概念和细节描述可能不够理解，需要教师的解释和拓展。

-在分析课文中的修辞手法时，可能难以把握作者的表达意图和文学技巧。

-需要引导学生在观察自然现象时，如何记录和分析，以及如何将观察到的现象与课文内容相结合。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与感和实践能力。

2.教学活动：设计课堂讨论环节，让学生分享对蟋蟀住宅的观察和认识；通过角色扮演活动，模拟蟋蟀建造住宅的过程，增强学生的体验感和理解力。

3.教学媒体：利用多媒体展示蟋蟀的生活环境和住宅图片，以及视频资料，帮助学生直观地理解课文内容，激发学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生的好奇心，展示蟋蟀的图片，询问学生对蟋蟀的了解。

-引导学生思考蟋蟀的住宅是什么样的，它在建造住宅时有哪些特别的行为。

-提问：“你们认为蟋蟀为什么要建造住宅？它的住宅有什么特别之处？”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作者法布尔及其作品《昆虫记》的背景，激发学生对作者的兴趣。

-分段讲解课文，引导学生理解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

-分析课文中的生字词，解释重点词语的含义和用法。

-通过多媒体展示蟋蟀建造住宅的视频，帮助学生形象地理解课文内容。

-引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-以小组讨论的方式，让学生分享对蟋蟀住宅建造过程的观察和理解。

-鼓励学生提出问题，共同探讨蟋蟀住宅的功能和蟋蟀的行为特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据课文内容填空、选择或简答。

-鼓励学生相互交流答案，教师选取部分答案进行讲解和纠正。

-针对课文中的修辞手法，让学生尝试自己创作短文，运用所学的修辞技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结蟋蟀住宅的特点和建造过程。

-强调课文中的修辞手法及其在文学表达中的作用。

-鼓励学生在日常生活中观察自然现象，培养科学探究精神。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于蟋蟀住宅的观察日记，要求描述蟋蟀住宅的外观、建造过程以及自己的感受。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课分享自己的观察成果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握课文《蟋蟀的住宅》中的生字词，正确理解并运用重点词语。

-学生能够概括出蟋蟀住宅的特点，描述蟋蟀建造住宅的过程。

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