2.3.1物质的量 摩尔质量（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）.docx

2.3.1物质的量摩尔质量（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）

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教学内容

本节课我们将学习人教版2019必修第一册高中化学第二章第三节的第一部分内容：“2.3.1物质的量摩尔质量”。本节课主要包括以下内容：

1.物质的量的概念及其单位——摩尔（mol）。

2.物质的量与微观粒子数目的关系。

3.摩尔质量的定义、单位以及计算方法。

4.摩尔质量与相对分子质量、相对原子质量的关系。

5.应用物质的量、摩尔质量进行相关计算。

核心素养目标

1.让学生能够理解物质的量的概念，培养宏观与微观相结合的思维方式。

2.通过摩尔质量的计算，提高学生的逻辑思维与数学应用能力。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，增强学生的社会责任感。

4.培养学生的科学探究精神，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素和化学式的理解较为扎实。在知识方面，学生已经接触过相对原子质量和相对分子质量的概念，但可能对物质的量的理解还比较模糊，对摩尔质量的概念和计算方法较为陌生。

在能力方面，学生的逻辑思维和数学运算能力正在发展，能够进行简单的化学计算，但可能缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。此外，学生在科学探究和问题解决方面有待加强，需要更多的实践机会来提升。

在素质方面，学生对化学学科的兴趣较为浓厚，但学习习惯可能存在一定的问题，如课堂参与度不够、课后复习不充分等，这些都会影响他们对新知识的吸收和掌握。

行为习惯上，部分学生可能存在对理论知识的轻视，更偏好实验操作，这可能会影响他们对本节课理论内容的重视程度。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，通过生动的实例和实际应用，帮助学生在理解物质的概念和计算方法上取得实质性的进步。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解物质的量、摩尔质量的概念及其计算方法。

2.设计实例分析和问题解答环节，让学生通过解决具体问题来加深理解。

3.利用实验演示和小组实验，让学生直观感受物质的量的实际应用，增强实践能力。

4.运用多媒体教学，如PPT和视频，辅助展示抽象概念和复杂计算过程，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场引入：通过提问“你们知道如何描述和比较不同物质的数量吗？”引发学生思考。接着展示几种不同物质（如水、沙子、糖等），让学生直观感受物质的数量，进而引出物质的量的概念，激发学生对新知识的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-物质的量的概念及其单位摩尔（mol）：通过定义和实际例子（如1mol水分子包含的个数）来解释物质的量。

-物质的量与微观粒子数目的关系：使用图表和公式展示物质的量与微观粒子数目（如原子、分子）的关系。

-摩尔质量的定义、单位以及计算方法：通过实例讲解摩尔质量的概念，展示如何计算摩尔质量，并强调摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量的关系。

-应用物质的量、摩尔质量进行相关计算：通过具体的计算题目，让学生学会如何运用物质的量和摩尔质量进行计算。

3.巩固练习（10分钟）

-在课堂上提供几道练习题，要求学生独立或小组合作完成。题目包括概念理解题和计算题，旨在巩固学生对物质的量和摩尔质量的理解和应用能力。

-邀请几位学生到黑板上展示解题过程，并对他们的答案进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调物质的量、摩尔质量的概念和计算方法。

-提问学生：“本节课你学到了什么？有什么疑问或不理解的地方？”以此检验学生的学习效果，并解答学生的疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置适量的课后作业，包括概念复习题和计算题，要求学生在课后独立完成。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.掌握物质的量的概念：学生能够准确理解物质的量的定义，知道摩尔（mol）是物质的量的单位，并且能够解释物质的量与微观粒子数目之间的关系。

2.理解摩尔质量的概念：学生能够明确摩尔质量的定义，知道其单位为g/mol，并且能够通过相对原子质量或相对分子质量来计算摩尔质量。

3.掌握摩尔质量的计算方法：学生能够熟练运用摩尔质量的计算公式，进行相关计算，如根据物质的量和摩尔质量计算物质的质量，或者根据物质的质量和摩尔质量计算物质的量。

4.能够运用物质的量和摩尔质量进行相关计算：学生能够运用所学的物质的量和摩尔质量的概念和计算方法，解决一些实际问题，如计算化合物的质量、计算溶液的浓度等。

5.提高逻辑思维和数学应用能力：通过学习物质的量和