3.3气压带风带对气候的影响（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

3.3气压带风带对气候的影响（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3气压带风带对气候的影响（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

教材分析

“3.3气压带风带对气候的影响（说课稿）”是高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）中的一个重要章节。本节课主要介绍了气压带和风带对全球气候分布的影响，以及它们在地球上的分布规律。教材内容系统全面，通过实例分析，使学生能够更好地理解气压带风带与气候之间的相互关系，为后续气候类型的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析气压带风带的分布规律，培养学生的地理观察和实证研究能力。

2.地理思维：运用地理信息系统（GIS）工具，让学生学会分析气压带风带对气候影响的量化关系，发展地理推理和空间分析能力。

3.地理观念：使学生树立全球气候变化观念，认识到气压带风带在地球气候系统中的重要作用。

4.人地协调观：培养学生关注气候变化与人类活动的关系，提高人地关系协调发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球运动、大气环流等基础知识，对气压、风带的概念有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对气候变化、气象灾害等现实问题较为感兴趣，有利于激发学习动力。学习能力：学生具备一定的地理信息系统（GIS）操作能力，能够进行简单的数据分析。学习风格：学生偏好通过实例分析和实际操作来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：气压带风带的分布规律较为复杂，学生可能难以理解其形成机制；气压带风带对气候的影响涉及多个因素，学生可能难以把握各因素之间的相互作用；将气压带风带的理论应用于实际气候分析时，学生可能感到无从下手。

教学资源

-人教版2019选择性必修1地理教材

-多媒体投影仪

-电子互动白板

-地理信息系统（GIS）软件

-气压带风带分布图

-气候类型分布图

-气象数据统计资料

-实例分析视频资料

-教学PPT课件

-讨论与小组合作学习指导手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同地区的气候特点图片，引导学生观察并思考气候形成的因素。

-提问：同学们，你们知道这些地区的气候特点是如何形成的吗？有哪些因素影响了气候的分布？

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT课件，介绍气压带和风带的基本概念，展示其在地球上的分布图。

-分析赤道低气压带、副热带高气压带、温带低气压带和极地高气压带的形成原因。

-通过动画演示，解释风带的形成原理，包括地球自转的科里奥利力对风向的影响。

-结合实例，讲解气压带风带对气候的影响，如季风的形成和影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据气压带风带的分布图，判断不同地区的气候类型。

-学生分组讨论，分享彼此的分析和判断，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调气压带风带对气候分布的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生继续深入学习和探究。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，绘制一张气压带风带分布图，并标注出各气压带风带的特点。

-鼓励学生利用网络资源，查找气压带风带对当地气候影响的实际案例，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述气压带和风带的概念，理解其形成原因和分布规律。他们能够识别并绘制全球主要的气压带和风带分布图，以及它们对气候的影响。

2.理解应用：学生能够运用所学知识，分析不同地区的气候特点，解释季风、干旱、洪涝等气候现象的形成原理，并将气压带风带的理论应用于实际的气候案例分析。

3.思维能力：通过本节课的学习，学生的地理思维能力得到提升，他们能够进行空间分析，理解气压带风带与气候之间的复杂关系，以及这些关系如何影响人类活动和地理环境。

4.实践操作：学生能够使用地理信息系统（GIS）工具，对气压带风带的分布数据进行处理和分析，提高了他们的地理实践能力。

5.学习兴趣：学生对气候变化和气象现象的兴趣得到激发，他们更加关注天气变化，愿意探索气候背后的科学原理。

6.协作交流：在小组讨论和分享中，学生学会了如何与他人合作，有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够共同解决问题。

7.人地协调观：学生认识到气候变化对人类活动的影响，提高了他们的人地关系协调发展的意识，更加重视环境保护和可持续发展。

8.自主学习：学生在课后能够主动查找相关资料，深入研究气压带风带对特定地区气候的影响，培养了自主学习和探究的能力。

教学反思

这节课结束后