我当急救小医生（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用[001].docx

我当急救小医生（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“我当急救小医生”，选自2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用教材。本节课将通过讲解和实践，让学生了解基本的急救知识，包括拨打急救电话、止血、包扎、心肺复苏等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际密切相关，急救知识是学生在生活中可能需要用到的技能。在此之前，学生已经学习了基础的生理卫生知识，对人体的基本结构和功能有一定了解，这将有助于他们更好地理解急救知识。此外，通过本节课的学习，学生可以将所学的急救知识运用到实际生活中，提高自我保护意识和能力。

核心素养目标

1.安全素养：掌握基本的急救知识和技能，提高在面对意外伤害时的自我保护能力和紧急情况下的应变能力。

2.实践创新素养：通过动手实践急救技能，培养解决问题的能力和创新思维。

3.健康素养：了解健康的重要性，树立正确的健康观念，培养健康的生活方式。

4.合作交流素养：在小组活动中，学会与他人合作，有效沟通，共同完成任务。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。以下是具体学情分析：

1.知识方面：学生已经学习了基础的生理卫生知识，对人体结构和功能有一定了解，但急救知识相对缺乏，对紧急情况下的处理方法认知不足。

2.能力方面：学生的动手能力和观察力较强，但在实际操作急救技能时可能缺乏熟练度。此外，学生的沟通能力、团队合作能力有待提高。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，乐于探索和实践。但在面对紧急情况时，可能会表现出紧张、慌乱等情绪，需要培养冷静应对的能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的纪律性较好，能够积极参与课堂活动。但在日常生活中，安全意识相对较弱，需要通过本课程的学习，提高自我保护意识。

5.对课程学习的影响：学生对急救知识的学习具有较强的兴趣，但由于缺乏实际操作经验，可能会在操作过程中出现失误。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，充分调动学生的积极性，引导他们动手实践，提高急救技能。

教学方法与策略

1.教学方法：结合六年级学生的认知水平和兴趣特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与度和实践操作能力。

2.教学活动：通过角色扮演活动模拟急救场景，让学生在模拟实践中掌握急救技能；开展小组讨论，让学生分析案例中的急救处理方法，培养批判性思维和团队合作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示急救知识，如视频、图片等，直观展示急救操作步骤，同时利用互动式白板提高学生的参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个真实的急救案例，引起学生对急救知识的关注和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在生理卫生课程中学到的关于人体结构和功能的知识，为急救知识的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解拨打急救电话的注意事项、止血和包扎的方法、心肺复苏的基本步骤等急救知识。

-举例说明：通过展示急救操作的视频或图片，以具体例子帮助学生理解急救知识。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个急救情境，并分享各自的想法和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行模拟急救操作，如止血、包扎、心肺复苏等，让学生动手实践，加深对急救知识的理解和应用。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和建议，纠正错误操作，确保学生掌握正确的急救技能。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的急救知识进行总结，强调急救技能在实际生活中的重要性，并鼓励学生在遇到紧急情况时能够冷静应对。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起复习本节课学习的急救知识，并尝试向家长演示所学的急救技能，增强学生的实践能力。同时，要求学生撰写一篇关于急救知识学习的感悟或心得体会。

教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-《急救常识》书籍：提供一本适合学生阅读的急救常识书籍，帮助学生深入了解急救知识和技巧。

-急救技能视频教程：收集一些急救技能的视频教程，包括止血、包扎、心肺复苏等，供学生观看学习。

-急救案例汇编：整理一些真实的急救案例，让学生通过案例了解急救知识在实际应用中的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加社区急救培训：建议学生积极参加社区或医疗机构举办的急救培训活动，亲自实践急救技能，提高应对紧急情况的能力。

-建立急救知识学习小组：学生可以组建学习小组，共同学习和讨论急救知识，互相交流和分享学习心得，提高学习效果。

-利用家庭资源进行实践：学生