Unit 1 Cultural Heritage Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

本单元围绕文化遗产主题展开，旨在提高学生对于文化保护的意识，培养他们的跨文化交际能力。通过听力与口语练习，使学生能够理解并描述文化遗产，探讨保护措施，并学会就相关话题进行交流。本节课将引导学生掌握相关词汇和句型，提升听力和口语表达能力，为后续深入学习打下基础。

核心素养目标

培养学生获取、理解文化类信息的能力，提升语言运用水平；通过讨论文化遗产保护，增强文化意识和社会责任感；在交流中锻炼思维品质，提高逻辑思维与批判性思维能力；培养合作学习意识，通过小组活动提升交际策略和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“culturalheritage”，“preserve”，“restore”，“site”，“intangible”等，这些词汇是学生理解和描述文化遗产的基础。

-听力技巧培养：训练学生如何从对话或短文中提取关键信息，如听懂不同人对文化遗产的态度和观点。

-口语表达训练：使用目标语言结构，如“Shouldwe...?”,“Itisimportantto...”等句型，讨论文化遗产保护的重要性。

2.教学难点

-理解听力材料中的隐含意义：学生可能难以把握对话中的细节和非言语信息，例如说话者的情感态度和语境暗示。

-口语表达中的语法准确性：学生在表达自己的观点时，可能会出现时态、语态错误，或者使用不恰当的词汇搭配。

-文化背景知识的缺乏：由于对不同文化背景了解不足，学生可能难以理解某些文化遗产的特殊意义和历史价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中英语必修第二册教材。

2.辅助材料：收集文化遗产相关的图片、视频，以及文化遗产保护的成功案例资料。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，以便于小组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的文化遗产图片，如长城、故宫等，询问学生对这些遗产的了解，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的词汇和句型，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“culturalheritage”，“preserve”，“restore”等，并解释它们在听力材料中的应用。

-举例说明：播放一段关于文化遗产保护的听力材料，让学生听后回答问题，通过例子帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一个文化遗产保护的问题，并准备简短汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据听力材料和讨论，尝试使用目标语言结构进行口语表达。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调文化遗产保护的重要性。

-学生分享他们在互动探究中的发现和感受，教师给予点评和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，听一段关于文化遗产的录音，并撰写一篇关于如何保护文化遗产的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文化遗产保护案例：介绍国内外文化遗产保护的典型案例，如中国长城的修复、意大利罗马斗兽场的保护等。

-文化遗产相关书籍：推荐学生阅读《世界文化遗产》、《中国文化遗产》等书籍，以加深对文化遗产的了解。

-文化遗产纪录片：推荐观看《我在故宫修文物》、《世界遗产在中国》等纪录片，通过视觉影像加深对文化遗产的认识。

-语言学习资源：提供一些英语学习网站和APP，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，帮助学生提高英语听说能力。

2.拓展建议

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期参观当地的文化遗产，如博物馆、历史建筑等，实地感受文化遗产的价值。

-文化交流：组织学生参加文化交流活动，与其他学校或国际学生交流文化遗产保护的经验和看法。

-主题写作：鼓励学生撰写关于文化遗产保护的英语文章或日记，提高写作能力同时加深对主题的理解。

-口语辩论：组织文化遗产保护主题的英语辩论赛，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维。

-研究项目：引导学生进行文化遗产保护的小型研究项目，如调查当地文化遗产