第4单元 课题3 第3课时 物质组成的定量认识（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

第4单元课题3第3课时物质组成的定量认识（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元课题3第3课时物质组成的定量认识（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第4单元课题3第3课时《物质组成的定量认识》，选自新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）。本节课将详细介绍物质的组成及其定量关系，包括元素的质量分数计算、化学反应中的质量守恒定律以及化学式的计算等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的元素、化合物、化学反应等知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的化学知识，对物质组成进行定量的分析和计算，加深对化学基本概念的理解，并为后续学习化学反应的计量和化学方程式的书写打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的“科学思维与创新意识”以及“科学态度与社会责任”。通过学习物质组成的定量认识，学生将提升逻辑推理和数据分析的能力，能够基于化学原理进行科学探究和问题解决。同时，通过实际操作和计算练习，学生将培养严谨的科学态度，增强对化学知识在实际生活中应用的认识，激发对科学研究的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①物质组成的定量关系理解与应用，包括元素质量分数的计算方法。

②质量守恒定律在化学反应中的应用，能够运用定律进行化学方程式的质量计算。

2.教学难点

①学生对元素质量分数计算方法的掌握，尤其是涉及到不同化合物中元素质量分数的比较和计算。

②在化学反应中运用质量守恒定律进行质量计算，包括化学方程式的平衡和反应物与生成物质量关系的推导。这要求学生能够灵活运用化学知识和数学计算技巧，解决实际问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：数字化教材、在线化学实验模拟软件、化学教学视频。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、课堂练习、学生互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：利用多媒体展示日常生活中常见的物质，如水、盐等，提问学生这些物质的组成元素是什么，引发学生对物质组成的思考。

-设问引导：询问学生是否知道如何计算一个化合物中某个元素的质量分数，以此激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：详细讲解元素质量分数的计算方法，通过公式和例题帮助学生理解。

-质量守恒定律：通过实验视频演示化学反应，解释质量守恒定律，并指导学生如何运用该定律进行化学方程式的质量计算。

-互动讨论：在讲解过程中，教师提问并引导学生讨论，如“为什么化学反应前后质量不变？”等，确保学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：分发练习题，让学生独立计算化合物中元素的质量分数，并解答相关质量问题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，相互检查和解释计算过程，教师巡回指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问检测：教师随机抽取学生回答关于元素质量分数计算和质量守恒定律的应用问题。

-互动游戏：开展一个小游戏，如“找出错误”游戏，教师展示一些含有错误的化学计算，学生找出并纠正，增加课堂趣味性。

5.创新环节（5分钟）

-创新应用：教师提出一个实际问题，如“如何计算一种新型材料的元素组成？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

-拓展思维：鼓励学生思考质量守恒定律在科学研究中的应用，以及如何将化学知识应用于日常生活。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的重点内容，强调元素质量分数计算和质量守恒定律的重要性。

-反馈评价：教师收集学生的练习题，给予反馈，指导学生改进学习方法。

整个教学过程设计注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握：

-学生能够理解并运用元素质量分数的计算方法，准确计算出化合物中各元素的质量分数。

-学生能够理解和运用质量守恒定律，解释化学反应中的质量问题，并进行相关的计算。

-学生能够通过实验观察和理论分析，理解化学反应中物质变化的基本规律。

2.技能提升：

-学生能够独立完成化合物元素质量分数的计算题，准确率高，解题速度快。

-学生能够在小组讨论中积极发言，与同伴共同探讨化学问题，提高了解决问题的能力。

-学生能够通过课堂练习和游戏活动，增强对化学知