《新能源材料及器件组装》课程教学大纲.doc

《新能源材料及器件组装》教学大纲

课程编号：111801115

英文名称：EnergyMaterialandDeviceAssembling

学分：2

学时：2周

先修课程：材料制备与表征、理论电化学、材料科学基础、物理化学1、物理化学2

课程类别：专业主干课程

授课对象：新能源材料与器件专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《能源材料及器件组装》是能源材料专业本科生的一门专业基础课。这门课程主要通过实验制备能源材料，以及组装成能源器件，并考察其物理化学性质及功能。

课程目标1：系统地掌握超级电容器的基本原、电极材料、电解质及超级电容器的应用。

课程目标2：使学生具有能源材料制备方法设计及应用开发的能力及相应的文献查阅的能力，并具备一定地综合运用所学的基础理论知识进行独立分析问题的能力。

课程目标3：具有终身学习、自我拓展、职业发展的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-2能够根据解决方案，完成开发满足特定需求的材料、器件以及工艺，体现创新性；

课程目标1

H

4-2能够根据对象特征以及调研分析结果，选择研究路线，设计实验方案，构建实验系统；

课程目标2

L

5-2能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计；

课程目标3

M

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

锂离子电池电极材料的制备方法、及材料制备

了解分子束外延的基本原理，掌握MBE设备的基本结构及操作步骤，并进行分子束外延制备薄膜的仿真实验；

重难点：设计材料的制备方案，确定各种原物料的用量；进行电极材料前驱体的差热-热重分析，确定高温焙烧程序；制备电极材料；

德育元素：培养学生捕捉专业知识在实际应用中的能力。

2天

集中讲授，分组独立完成

1,2,3

2

锂离子电池电极材料的基本性质表征

了解锂离子电池电极材料的基本性质；

重难点：掌握电极材料的晶体结构、形貌结构及组成等的表征方法；

德育元素：培养学生团结协作的合作能力。

3天

课堂教学

1,2

3

锂离子电池电极材料的电极制备及电化学性能表征

了解电化学性能测试的相关方法及表征手段；

重难点：掌握电极的制作、材料电化学性能的表征（充放电、倍率及循环性能等）。学会实验数据的处理；

德育元素：培养学生独立学习的能力。

3天

课堂教学

1,2

4

实验过程及结果报告撰写与说明

了解共沉淀制备方法应用，熟悉共沉淀制备工艺；

重难点：掌握共沉淀制备方法原理、操作步骤；

德育元素：培养学生探索和发现问题的能力。

2天

课堂教学

1,2

合计

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

课设开始前，教师集中召开课设动员会，并按3-4人一组布置课程实验任务，明确课设要求及答辩时间。然后，学生集中在实验室，分组进行材料制备及表征实验。课设期间，教师定期给学生答疑。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩、课程论文、实验报告，均按百分制计分，其中平时作业成绩占20%、课程论文成绩占25%、实验成绩占55%。

2.课程目标达成考核与评价

序号

教学环节

课程目标1（分值）

课程目标2（分值）

课程目标3（分值）

合计

1

课堂表现

10

5

5

20

2

课程论文

10

5

10

25

3

实验报告

20

15

20

55

课程目标对应分值

40

25

35

100

（二）考核与评价标准

1.课堂表现成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

课堂表现

课堂听讲认真，参与讨论积极性高，团队合作能力强，能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划，具有创造性思维，能够用不同方法解决问题，独立思考，问题回答准确。

课堂听讲比较认真，能够比较积极地参与教学活动，能比较有条理地表达自己的意见，解决问题的能力较强，能用老师提供的方法解决问题，团队合作能力较强，问题回答比较准确。

课堂听讲专心程度一般，能够参与教学活动，能表达自己的意见，解决问题的能力一般，能用老师提供的方法解决问题，团队合作能力一般，问题回答基本准确。

课堂不能专心听讲，不参与教学活动，不能表达自己的意见，解决问题的能力较差，团队合作能力较差，问题回答不准确。

2.课程论文成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

课程论文

格式规范，符合课程