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3.5.1种子萌发形成幼苗说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解种子萌发的过程及其形成幼苗的机理，培养学生观察、思考和动手实验的能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将围绕北师大版生物七年级上册3.5.1节“种子萌发形成幼苗”的内容进行展开，让学生在掌握基础知识的同时，能够将理论与实际相结合，激发学生对生物学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究与实践能力，通过观察和分析种子萌发的过程，理解生物学现象，发展学生的生命观念；同时，培养他们的信息获取、处理与交流能力，以及在实验中形成的科学思维和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了植物的基本结构和生物学特征，对种子有了初步的认识，包括种子的结构和类型。此外，学生也了解了一些基本的生物学实验方法和观察技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对自然界充满好奇心，对种子萌发的过程有较高的兴趣。他们在观察和实验方面具备一定的能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的个性化学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解种子萌发过程中的生理变化可能对学生来说较为抽象。

-实验操作中，学生可能难以精确控制实验条件，影响实验结果的准确性。

-需要学生具备一定的耐心和细致的观察力，这可能是一些学生的挑战。

-将理论知识与实验结果相结合，形成系统的生物学思维，对学生来说可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，讲解种子萌发的基础知识，并通过小组讨论促进学生对萌发条件的深入理解。

2.设计观察种子萌发的实验活动，让学生通过实际操作体验种子成长过程，增强实践能力。

3.利用多媒体展示种子萌发过程的动画或视频，帮助学生直观感受生物学变化，同时辅助教学PPT提供信息支持。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课学习的植物生命周期，然后展示一颗发芽的种子，询问学生这颗种子经历了什么过程才发芽，从而引出本节课的主题“种子萌发形成幼苗”。

2.讲授新知（20分钟）

首先通过PPT展示种子的结构，讲解种子萌发的外部和内部条件。接着，利用视频资料展示种子萌发的过程，包括吸水膨胀、呼吸作用增强、营养物质的转化和细胞分裂生长等。随后，引导学生通过讨论，理解种子萌发过程中各阶段的变化及其生物学意义。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生根据课堂所学，判断哪些条件是种子萌发的必要条件，并简述种子萌发过程中的能量变化。教师巡视课堂，解答学生的疑问，并给予个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调种子萌发的外部条件和内部变化，确保学生理解种子萌发形成幼苗的基本过程。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察家中植物的种子萌发过程，记录下来并描述其变化，下节课分享观察结果。同时，要求学生预习下一节课内容，了解植物生长的基本需求。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《种子的奇妙旅程》：介绍种子的传播方式及其在自然界中的作用。

-《探索生命奇迹：种子萌发》：深入讲解种子萌发的生物学原理及其对环境变化的适应。

-《种子萌发实验手册》：提供一系列种子萌发实验的步骤和技巧，鼓励学生动手实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察不同种子的萌发过程，记录它们的生长速度和条件需求，对比分析不同种子的萌发特点。

-设计实验，探究光照、温度和水分对种子萌发的影响，分析实验结果并撰写实验报告。

-调查学校或家附近的植物种类，了解它们的种子形态和萌发特点，制作一份植物种子萌发图鉴。

-阅读相关书籍和文章，了解种子在农业生产中的应用，探讨现代农业技术如何提高种子萌发率和作物产量。

-参与社区或学校的绿化活动，亲手种植植物，体验从种子到成熟植株的全过程，加深对植物生长的理解。

七、教学反思与总结

在讲授“种子萌发形成幼苗”这一课时，我尝试采用讲授与实验相结合的方法，力求让学生在理解种子萌发原理的同时，也能够亲身体验到生物学实验的乐趣。以下是对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我通过实物展示和视频资料相结合的方式，帮助学生直观地理解种子萌发的过程。我认为这一点做得不错，因为学生们的注意力明显提高了，他们对于种子萌发的兴趣也被激发出来。但我也发现，在实验环节中，由于时间安排不够紧凑，导致部分学生没有足够的时间完成实验操作，这对他们的学习体