第七单元《植树问题》第三课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

第七单元《植树问题》第三课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

一、教学内容

本节课是2024-2025学年五年级上册数学人教版第七单元《植树问题》的第三课时。本节课主要内容包括：

1.通过实际问题引入间隔植树的概念，理解在两端都植树、两端都不植树以及一端植树的情况。

2.学习如何根据植树间隔、棵数和总长度之间的关系，解决实际问题。

3.掌握在封闭图形上进行植树问题的解决方法。

4.练习相关题目，巩固植树问题的解题技巧。

本节课将重点讲解两端都植树的情况，以及如何灵活运用植树问题的基本概念解决生活中的实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过探究植树问题的解决方法，学生将提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数据分析观念和空间观念。在解决问题的过程中，学生将发展数学思维，增强数学应用意识和创新意识，形成独立思考和合作探究的良好习惯，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握植树问题的基本概念和解决方法，具体包括：

-识别间隔、棵数与总长度之间的关系。例如，如果一条小路长20米，每隔5米植一棵树，学生需要计算出需要植几棵树（包括两端），这是本节课的核心内容。

-学会根据不同情况（两端都植树、两端都不植树、一端植树）进行分类讨论。例如，在两端都植树的情况下，学生需要理解棵数比间隔数多1的规律。

-应用植树问题解决生活中的实际问题。例如，计算校园绿化时需要植多少棵树，让学生将所学知识应用到具体情境中。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-理解和区分不同植树情况下的棵数与间隔数的关系。难点在于学生可能会混淆两端都植树和两端都不植树的情况，例如，在一条长30米的道路两端都植树，学生可能会错误地认为植树棵数等于间隔数（即6棵），而实际上应该是7棵。

-解决封闭图形上的植树问题。例如，在圆形花园周围植树，学生可能难以理解棵数等于间隔数的规律。在此情况下，学生需要理解圆周上的间隔和棵数是一一对应的。

-解决复合型植树问题。当问题中包含多个条件，如不同间隔的混合、不规则图形的植树等，学生可能会感到困惑。例如，一条长50米的道路，前20米每隔5米植一棵，后30米每隔10米植一棵，学生需要计算出总共植了多少棵树，这个过程中涉及了不同间隔的处理，对学生来说是一个难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版五年级上册数学教材，确保每位学生都有一本，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备PPT课件，包含植树问题的示意图、例题演示和练习题，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解植树问题的解决方法。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位排列成小组讨论形式，方便学生进行小组合作和交流讨论。准备黑板和粉笔，以便于讲解和板书。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植树问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见到过植树的情况？植树有什么规律吗？”

展示一些关于植树的图片，如街道两旁的树木、公园里的绿化带等，让学生初步感受植树问题与现实生活的联系。

简短介绍植树问题的基本概念，说明本节课将学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.植树问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植树问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植树问题的定义，包括植树间隔、棵数和总长度之间的关系。

详细介绍植树问题的组成部分，如两端都植树、两端都不植树和一端植树的情况，使用示意图帮助学生理解。

3.植树问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植树问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植树问题案例进行分析，如校园绿化、道路两旁植树等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植树问题的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用植树问题的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植树问题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植树问题相关的主题进行深入讨论，如如何设计校园绿化方案。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植树问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一