Unit1 第1课时Get ready Start up(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024).docx

Unit1第1课时GetreadyStartup(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024)

一、设计意图

本节课的设计意图是让学生在三年级英语学习的基础上，通过学习Unit1第1课时“GetreadyStartup”，激活学生已有的语言知识，为新单元的学习做好铺垫。通过生动有趣的活动和实际情境，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生的听说能力，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。同时，注重学生思维能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中，逐步提高英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够听懂、会说本单元的核心词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解和感知中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养观察、分析、推断和解决问题的能力，提高思维品质。

4.学习能力：学生在学习过程中，能够掌握学习方法，培养自主学习、合作学习和探究学习能力，为后续学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇和句型。

2.能够在实际情境中运用所学语言进行交流。

难点：

1.部分生词的发音和拼写。

2.对句型的准确运用。

解决办法：

1.利用图片、实物、动作等多种形式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习句型，提高运用能力。

3.设计趣味性的拼读游戏，帮助学生掌握生词的发音和拼写。

4.对句型的运用，采用循序渐进的方式，先从模仿开始，逐步过渡到自由表达，鼓励学生大胆开口。

5.针对不同学生的学习情况，提供个性化指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、电子课本、教学视频。

4.教学手段：实物展示、图片卡片、音频资料、互动游戏。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲，激发学生对英语学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元所学的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“GetreadyStartup”，讲解本单元的核心词汇和句型。

-举例说明：通过展示图片和实物，给出实际情境下的例子，帮助学生更好地理解新知识。

-互动探究：学生分组进行讨论，根据所学知识编写简单的对话，并进行角色扮演。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，进行听力练习和口语练习，加深对词汇和句型的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中及时给予指导和帮助，纠正发音错误和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师对学生的学习情况进行总结，回顾本节课所学的知识点，并强调重要内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的作业，包括词汇默写、句型练习和对话编写，巩固学生对本节课所学内容的掌握。

注意：具体时间分配可根据实际情况进行调整。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如“getready,”“startup,”“listen,”“speak,”等词汇，并在实际情境中正确运用。

2.学生能够理解并运用本单元的句型，如“Letsgetready!”“Itstimetostartup!”“Canyoulistenandrepeat?”等句型，进行简单的日常交流。

3.通过课堂活动，学生提高了听力理解能力，能够听懂老师的指令和同伴的对话，对英语语音的辨识能力有所增强。

4.学生在口语表达方面有了明显的进步，能够自信地在小组内进行角色扮演和对话练习，流利地表达自己的想法。

5.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习英语的积极性，课堂参与度明显提高。

6.学生在课堂互动中，培养了合作学习的习惯，学会了在小组讨论中分享想法和倾听他人意见。

7.学生通过参与课堂活动，提高了思维品质，学会了观察、分析、推断和解决问题，能够将所学知识应用到实际情境中。

8.学生在学习过程中，逐步掌握了自主学习和探究学习的方法，能够在课后自主复习和预习，为后续学习打下了坚实的基础。

9.学生在完成作业时，能够准确地拼写和运用所学词汇和句型，体现了对知识点的巩固和提升。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动寻求帮助等，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

七、教学反思

这节课结束后，我对自