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课题3二氧化碳的实验室制取（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课题3二氧化碳的实验室制取（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

设计思路

结合2024-2025学年九年级化学上册人教版教材，本节课以二氧化碳的实验室制取为教学核心。首先，通过引导学生回顾已学的二氧化碳的性质，激发学生兴趣；其次，讲解实验室制取二氧化碳的原理、方法和操作步骤，强调实验安全；接着，通过分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养实验操作能力；最后，总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：通过实验室制取二氧化碳的实验操作，培养学生提出问题、设计实验方案、观察实验现象、分析实验结果的能力。

2.实证意识与科学态度：引导学生以严谨的态度进行实验，注重实验数据的收集和记录，培养学生的实证意识和科学精神。

3.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观层面理解二氧化碳的实验室制取过程，同时通过化学反应原理的微观解释，深化对化学知识的理解。

4.科学精神与社会责任：教育学生在实验过程中注意环保和安全，培养其负责任的科学行为和对社会负责的态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①实验室制取二氧化碳的原理和方法，包括反应物的选择和实验装置的搭建。

②实验操作步骤的掌握，包括气体的收集、检验和实验中的安全注意事项。

2.教学难点

①理解和掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理，特别是反应物配比和反应条件的选择。

②实验操作中准确把握气体的收集时机和检验方法，以及实验数据的准确记录和分析。

教学资源

1.软硬件资源

-化学实验室（含实验台、实验器材等）

-实验室用药品（如石灰石、稀盐酸等）

-实验仪器（如试管、酒精灯、集气瓶等）

2.教学手段

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-实验操作演示视频

-互动式问答系统

3.信息化资源

-化学教育软件

-数字化实验教程

-网络化学教育资源（电子书籍、教学课件等）

4.课程平台

-学校教学管理系统

-线上学习平台（如校园网学习系统）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于二氧化碳在自然界和工业中的应用视频，如植物光合作用、灭火器使用等。

-提出问题：视频中二氧化碳是如何产生的？它在实验室中是如何制取的？

-学生思考：引导学生回顾已学的二氧化碳性质，思考实验室制取二氧化碳的可能方法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解二氧化碳实验室制取的原理：通过PPT展示石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式，解释反应机理。

-用时5分钟

-实验操作演示：教师现场演示二氧化碳的实验室制取过程，边操作边讲解每一步的注意事项。

-用时10分钟

-分组讨论：学生分小组讨论实验操作步骤，准备进行实验。

-用时5分钟

3.实验环节（用时10分钟）

-分组实验：学生按小组进行二氧化碳的实验室制取实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时10分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-实验总结：教师引导学生总结实验中的观察现象，讨论实验结果。

-用时3分钟

-练习题：发放练习题，学生现场完成，巩固对二氧化碳实验室制取知识的理解。

-用时2分钟

5.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师针对实验操作和练习题中的问题进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-用时3分钟

-互动讨论：学生针对提出的问题进行讨论，教师引导学生深入理解二氧化碳实验室制取的原理和操作。

-用时2分钟

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳实验室制取的要点和注意事项。

-用时3分钟

-作业布置：布置相关的课后作业，包括复习本节课的知识点和完成实验报告。

-用时2分钟

整个教学过程注重师生互动，通过实验操作和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，通过课堂提问和互动讨论，巩固学生对知识点的理解和掌握，提高学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了二氧化碳的实验室制取原理和方法，能够独立完成二氧化碳的实验室制取实验，理解了石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学反应过程。

2.通过实验操作，提高了实验技能，包括仪器的正确使用、实验步骤的准确执行以及实验数据的准确记录。

3.在实验过程中，培养了观察现