Unit 1 My future ( Period 2 )（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Unit1Myfuture(Period2)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Myfuture(Period2)——梦想与未来

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册，通过学习本课内容，学生将能够用英语描述自己的未来梦想，提高口语表达能力和想象力，同时增强对英语学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过参与课堂讨论和角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型，流利地表达自己的未来梦想和规划。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们对未来的看法和梦想，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生思考并创造性地描述自己的未来，激发创新思维和想象力。

4.学习能力：通过互动学习，学生能够自主探索和学习新词汇，提高自主学习能力和策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述未来梦想的关键词汇和句型。

2.能够用英语流利地表达个人未来的愿望和计划。

难点：

1.正确运用时态描述未来的动作或状态。

2.创造性地构思并描述个人独特的未来梦想。

解决办法：

1.通过图片、故事和实物展示，引入新词汇和句型，让学生在具体情境中学习和练习。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习使用目标语言。

3.对于时态的正确使用，通过示例和练习，让学生区分现在时和将来时，并指导他们如何在句子中正确使用“will”或“goingto”等结构。

4.鼓励学生思考个人的兴趣和梦想，提供引导性问题，帮助他们构思和描述自己的未来，同时给予积极的反馈和纠正错误。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、记号笔。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词汇卡片、音频资料（英语发音示例）。

4.教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演道具、小组讨论引导卡。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘未来的科幻图片，引导学生讨论他们心目中的未来世界。

-回顾旧知：复习上一节课学习的关于职业和梦想的词汇，以及一般将来时的基本用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如“myfuture”,“Iwillbe...”,“Iwantto...”等。

-举例说明：通过演示和讲解，展示如何用这些词汇和句型来描述个人的未来梦想。

-互动探究：分组讨论，学生之间互相分享自己的未来梦想，并用英语进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在朋友聚会或学校活动中谈论未来的情景。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调正确使用一般将来时来描述未来梦想的重要性。

-回答学生提出的问题，确保他们理解并掌握了本节课的知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们的未来梦想，并在下节课上分享。

-强调作业的要求和截止日期，鼓励学生充分发挥想象力，用英语表达自己的梦想。

学生学习效果

1.学生能够掌握描述未来梦想的关键词汇，如“astronaut”,“doctor”,“engineer”等，并能正确使用一般将来时态表达自己的未来计划，例如“IwillbeanastronautwhenIgrowup.”

2.学生能够理解并运用“goingto”结构来谈论即将发生的事情，例如“Iamgoingtostudyhardtoachievemydream.”

3.通过课堂上的互动讨论和角色扮演，学生提高了口语交流能力，能够更加自信地用英语表达自己的观点和梦想。

4.学生通过写作练习，提高了书面表达能力，能够在短文中清晰地描述自己的未来梦想，并使用恰当的时态和词汇。

5.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习动机，愿意主动探索和学习新的语言知识。

6.学生在小组讨论中展现出了合作精神和团队意识，能够有效地与同伴交流并共同完成任务。

7.学生能够识别和纠正自己在使用英语描述未来时的常见错误，例如时态混淆、词汇使用不当等。

8.学生通过分享自己的未来梦想，增进了对多元文化和不同人生规划的理解，提升了文化意识。

9.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够思考并评估自己的梦想是否现实，并制定实现梦