第8课《推翻帝制 民族觉醒》第一课时（说课稿）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docxVIP

第8课《推翻帝制民族觉醒》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

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教学内容

《推翻帝制民族觉醒》是2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）第8课的内容。本节课主要围绕辛亥革命这一历史事件，引导学生了解清朝末年的社会状况，认识辛亥革命的意义，以及它对民族觉醒的重要作用。

教学内容包括：

1.清朝末年的社会状况，包括政治腐败、经济衰败、民族矛盾加剧等问题。

2.辛亥革命的背景、过程及其历史意义。

3.辛亥革命对民族觉醒的影响，包括推动民主思想传播、促进社会进步、提高民族自豪感等方面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、民族认同素养和公民素养。

1.历史思维素养：通过分析清朝末年的社会状况和辛亥革命的过程，培养学生的历史分析能力和批判性思维。

2.民族认同素养：引导学生认识辛亥革命对民族觉醒的重要性，增强民族自豪感，培养学生的民族认同感和爱国情怀。

3.公民素养：通过学习辛亥革命的历史意义，教育学生理解国家发展的艰辛历程，激发学生积极参与国家政治生活，培养学生的公民责任感和参与意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①清朝末年社会状况的特点及其导致的社会矛盾。

②辛亥革命的过程、主要人物及其对历史进程的影响。

2.教学难点

①引导学生理解清朝末年政治、经济、文化等多方面的问题是如何交织在一起，导致社会矛盾的加剧。

②帮助学生深入分析辛亥革命的历史背景，理解革命发生的必然性和偶然性，以及革命对民族觉醒的重要作用。

③指导学生从不同角度评价辛亥革命的历史意义，培养他们客观、全面分析历史事件的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解辛亥革命的历史背景、过程和意义，帮助学生系统掌握知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论清朝末年的社会问题，引导学生主动思考和分析。

3.案例分析法：通过分析辛亥革命中的具体案例，如武昌起义等，加深学生对革命过程的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示历史图片、文献资料和革命进程时间线，增强视觉效果。

2.教学视频：播放辛亥革命相关的纪录片或短片，让学生更直观地感受历史事件。

3.网络资源：利用网络资源，如历史网站和在线互动平台，提供更多学习资料和讨论空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于清朝末年社会状况和辛亥革命背景的预习资料，要求学生了解相关历史背景。

设计预习问题：设计问题如“清朝末年社会有哪些主要问题导致了民众不满？”和“辛亥革命发生的背景是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读提供的资料，对清朝末年的社会状况和辛亥革命背景有所了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段（在线平台、微信群）；历史资料文档。

作用与目的：帮助学生提前了解辛亥革命的背景，为课堂学习做好准备；培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示清朝末年的社会图片或视频，引出辛亥革命这一课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解辛亥革命的过程、主要人物及其影响，结合历史图片和文献资料帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨辛亥革命对民族觉醒的作用；进行角色扮演，模拟辛亥革命中的关键时刻。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史事件的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法；多媒体教学资源。

作用与目的：帮助学生深入理解辛亥革命的知识点，掌握分析历史事件的方法；通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力；通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于辛亥革命影响的写作作业，要求学生结合课堂内容进行分析。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频，供学生进一步学习和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对辛亥革命影响的理解。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源进行学习，深入研究辛亥革命的历史意义。

反思总结：学生对学习过程和成果进