7一匹出色的马（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

7一匹出色的马（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7一匹出色的马（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《一匹出色的马》一文，选自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材。文章讲述了小松鼠帮助小猴子过河，小猴子把一匹出色的马送给小松鼠的故事，展现了友谊与互助的主题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过生动的语言和有趣的故事情节，让学生学会生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。同时，通过分析故事中角色间的互助行为，引导学生联系生活实际，懂得友谊的可贵，与二年级学生已掌握的关爱他人、团结互助等价值观相联系。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《一匹出色的马》，学生能够正确朗读课文，理解生字词，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格特点，提升逻辑思维能力和故事复述能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解故事中传递的友谊和互助精神，增强对传统美德的认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生欣赏和创造美的能力。

学情分析

二年级的学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够朗读并理解简单的课文内容。在知识方面，他们已经学习了一些基本的汉字和词语，但生字词的识别和记忆仍然是他们的一个挑战。在能力方面，学生的听说读写能力正在逐步发展，但阅读理解能力和写作能力还需加强。

在素质方面，二年级的学生开始形成基本的道德观念，对于友谊、互助等社会主义核心价值观有了一定的认识。他们好奇心强，喜欢听故事，但注意力容易分散，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和理解。因此，在设计教学活动时，需要考虑到如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，以及如何通过有效的教学方法帮助学生克服学习中的困难。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过互动讨论和实践活动，帮助学生更好地理解和吸收《一匹出色的马》中的内容，同时培养学生的阅读习惯和道德素养。

教学资源

-教科书《一匹出色的马》

-生字词卡片

-多媒体投影仪

-互动白板

-课堂活动用品（如小奖品、贴纸）

-信息化教学资源（如课文朗读音频、动画故事视频）

-简易教具（如角色扮演头饰）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考什么是真正的友谊。

-回顾旧知：询问学生在之前的学习中，有没有学过关于友谊和互助的故事，让学生分享自己的经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《一匹出色的马》的故事梗概，强调友谊和互助的主题。

-举例说明：通过课文中小松鼠和小猴子的互动，解释友谊和互助的具体表现。

-互动探究：让学生分小组讨论，在故事中找出体现友谊和互助的情节，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发生字词卡片，让学生在小组内互相帮助学习生字词，并尝试造句。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生正确理解生字词，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调友谊和互助的重要性。

-让学生分享自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，将《一匹出色的马》的故事讲给家人听，并记录家人的反馈。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，以便更好地理解和吸收课程内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师开始上课时，以轻松愉快的语气讲述一个简短的小故事，故事中包含友谊和互助的元素，以此吸引学生的注意力。

-接着，教师提问：“同学们，你们知道什么是友谊吗？在你们的生活中，有没有发生过互相帮助的事情？”让学生分享自己的经历，以此引出本节课的主题。

2.新课呈现

-教师简要介绍《一匹出色的马》的故事背景，然后开始朗读课文，让学生聆听并跟随。

-在朗读过程中，教师适时解释生字词，确保学生能够理解课文内容。

-朗读结束后，教师提出问题，如：“故事中，小松鼠和小猴子是如何互相帮助的？”引导学生思考和讨论。

-教师通过具体的例子，如小松鼠帮助小猴子过河，小猴子送马给小松鼠，来说明友谊和互助的具体表现。

3.巩固练习

-教师将生字词卡片分发给各小组，每组一张，让学生在小组内互相帮助，学习生字词。

-学生需要正确读出生字词，并尝试在句子中使用，以加深对字词的理解。

-教师在学生活动期间，观察学生的表现，