《密铺》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

《密铺》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《密铺》，选自2023-2024学年四年级下册数学北师大版教材。本节课将引导学生探究平面图形的密铺现象，包括正多边形和任意多边形的密铺规律，以及密铺在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了平面图形的基本概念和性质，了解了正多边形的特点，以及图形的平移、旋转等基本操作。本节课将在此基础上，引导学生通过观察、实践、总结，发现正多边形和任意多边形密铺的规律，从而加深对平面图形的理解，提高空间想象能力和问题解决能力。

核心素养目标

1.空间观念：学生能够通过观察和操作，发展对平面图形的空间认知，理解图形的密铺规律，提高空间想象力。

2.逻辑思维：学生将学会通过归纳和推理，探索正多边形和任意多边形密铺的条件，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

3.数学应用：学生将认识到数学与生活的联系，通过密铺现象的探究，增强数学知识在实际生活中的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-正多边形密铺的条件：本节课的核心内容之一是让学生理解并掌握什么样的正多边形可以进行密铺。例如，正三角形、正四边形和正六边形可以密铺，而正五边形则不能。重点在于引导学生发现这些正多边形的内角和能够整除360度，这是实现密铺的关键。

-任意多边形的密铺规律：另一个重点是让学生探究任意多边形密铺的规律，特别是相邻多边形的同位角之和为360度，以及如何通过切割和组合实现密铺。

2.教学难点

-正多边形密铺条件的理解：学生可能难以理解为什么只有某些正多边形能够实现密铺。难点在于如何让学生直观地认识到正多边形的内角和与360度的关系，以及如何通过图形的平移和旋转来验证这一点。

-任意多边形密铺的实践操作：在实际操作中，学生可能难以将理论应用到具体的图形切割和组合中。难点在于如何引导学生通过动手操作，发现并验证任意多边形密铺的规律，例如通过切割正方形或长方形，组合成新的多边形来实现密铺。此外，如何处理不规则多边形的密铺，也是学生需要克服的难点。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，讲解正多边形和任意多边形的密铺规律，同时引导学生进行小组讨论，分析不同图形的密铺特点。

2.教学活动：设计图形拼贴游戏，让学生动手操作，尝试将不同正多边形和任意多边形进行密铺，观察并总结规律。此外，进行角色扮演活动，让学生扮演不同图形，模拟密铺过程，增强互动和参与度。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示正多边形和任意多边形的密铺实例，以及动画演示图形的平移和旋转过程，帮助学生直观理解密铺规律。

教学过程

一、导入新课

1.我首先通过展示一些生活中的密铺实例，如瓷砖、地板等，引导学生观察并思考这些实例中的图形有什么共同特点。

2.接着，我提问：“同学们，你们知道什么是密铺吗？”让学生尝试用自己的语言描述密铺的概念。

3.在学生回答的基础上，我给出密铺的定义，并简要介绍本节课的学习目标。

二、探究正多边形密铺的条件

1.我让学生拿出教材，翻到《密铺》这一章节，要求他们阅读教材中的相关内容，了解正多边形密铺的条件。

2.然后，我组织学生进行小组讨论，探讨为什么只有某些正多边形能够实现密铺。每个小组需要给出至少一个理由。

3.在小组讨论结束后，我邀请几个小组的代表分享他们的讨论成果。我根据学生的回答，总结出正多边形密铺的条件：内角和能够整除360度。

4.为了让学生更直观地理解这个条件，我使用多媒体课件展示正三角形、正四边形和正六边形的密铺实例，并引导学生观察这些图形的内角和。

三、探究任意多边形密铺的规律

1.接下来，我提出问题：“同学们，除了正多边形，还有哪些多边形可以实现密铺呢？”引导学生思考任意多边形的密铺规律。

2.我让学生拿出一张白纸和剪刀，要求他们尝试将这张白纸剪成不同形状的多边形，并尝试将这些多边形进行密铺。

3.在学生操作过程中，我巡视课堂，观察学生的操作情况，并给予个别指导。我鼓励学生尝试不同的组合方式，发现任意多边形密铺的规律。

4.当大部分学生完成操作后，我组织他们进行成果展示，并邀请学生分享他们在操作过程中发现的规律。

5.我根据学生的分享，总结出任意多边形密铺的规律：相邻多边形的同位角之和为360度。

四、巩固练习与拓展

1.为了巩固学生对密铺的理解，我设计了一些练习题，要求学生在纸上完成。这些练习题包括判断题、填空题和应用题，旨在检验学生对密铺条件的掌握和应用能力。

2.在学生完成练习题的过程中，我巡视课堂，给予个别指导，解答学生的疑问。

3.练习题完成后，我邀请学生上台展示他们的答