4.1 整式 说课稿 2024--2025学年人教版七年级数学上册.docxVIP

4.1整式说课稿2024--2025学年人教版七年级数学上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“整式”的概念和运算展开，结合2024-2025学年人教版七年级数学上册教材，以学生已有知识为基础，循序渐进地引导学生掌握整式的定义、性质及基本运算。首先通过生活中的实例引入整式的概念，让学生感受数学与生活的联系。接着，通过例题和练习，让学生熟练掌握整式的加法和减法运算，为后续学习整式的乘法打下基础。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象和逻辑推理的核心素养。通过探究整式的概念和运算规律，学生将提升对数学符号的抽象理解和运用能力，能够将实际问题转化为数学模型。同时，通过解决整式相关的问题，学生将锻炼逻辑推理能力，学会从特殊到一般，从具体到抽象的思维方法，为更高层次的数学学习奠定基础。在合作探讨和问题解决过程中，学生还将发展批判性思维和创造性思维，增强数学学习的兴趣和自信。

学情分析

本节课面向的是人教版七年级数学上册的学生，他们已经具备了一定的数学基础知识，能够理解简单的代数表达式。在知识层面，学生已经接触过一些基本的算术运算，但对于整式的概念和运算可能较为陌生，需要通过具体实例来建立直观认识。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但可能还不足以独立解决复杂的整式问题。他们需要通过教师的引导和同伴互助，逐步学会分析问题和解决问题。

在素质方面，学生具备基本的合作与交流能力，但在独立思考和批判性思维上可能还不够成熟。他们在学习过程中可能会表现出不同程度的注意力分散，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

行为习惯方面，学生可能已经形成了一些不良的学习习惯，如依赖性强、不愿主动探究等，这些习惯可能会影响他们对整式学习的积极性和效率。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用适合学生的教学方法，引导他们逐步养成良好的学习习惯，从而更好地适应整式章节的学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版七年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与整式概念和运算相关的PPT演示文稿，以及含有例题和练习的学案。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及可能用到的教鞭和板擦。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和PPT，并方便学生小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示几个生活中的实例，如购物时物品数量的变化、运动中速度的计算等，让学生思考这些情境中涉及的数学问题。

2.提出问题：引导学生思考这些情境如何用数学表达式来表示，自然过渡到整式的概念。

3.学生思考并回答，教师总结并板书整式的定义。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解整式的概念：通过板书和PPT展示整式的定义、项、系数、次数等基本概念。

-用时5分钟

2.举例讲解：展示几个整式的例子，让学生观察并指出其中的项、系数和次数。

-用时5分钟

3.讲解整式的运算规则：加法和减法运算，通过具体例题演示运算步骤和注意事项。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题1：让学生独立完成几道整式的基本运算题目，教师巡回指导。

-用时3分钟

2.练习题2：小组讨论，解决一道综合性较强的整式问题，教师参与讨论并提供指导。

-用时7分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示练习成果，教师点评并指出常见错误。

-用时3分钟

2.教师提出思考性问题，引导学生深入探讨整式的性质和运算规律。

-用时4分钟

3.学生分享对整式的理解和发现，教师总结并强调重点。

-用时3分钟

五、课堂小结（3分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调整式的定义和运算规则。

2.学生反馈学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（2分钟）

1.布置课后作业：几道整式的运算题目，要求学生独立完成并复习整式的相关概念。

整个教学过程设计旨在通过情境导入激发学生的学习兴趣，讲授新课时注重概念的讲解和例题演示，巩固练习环节让学生实际操作，师生互动环节加强双边交流，最后通过课堂小结和作业布置巩固所学内容。

知识点梳理

1.整式的定义

-整式是由数字、字母和运算符组成的代数表达式，其中字母表示未知数或变量。

-整式包括单项式和多项式，单项式的指数为非负整数，多项式是若干个单项式的和。

2.单项式的概念

-单项式是只有一个项的整式，例如：5x^2,-3/4a^3,7等。

-单项式的系数是指单项式中的数字因子，次数是指字母的指数。

3.多项式的