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《综合性学习：难忘小学生活优化成长纪念册》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《综合性学习：难忘小学生活优化成长纪念册》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过整理和优化成长纪念册，提高学生收集、整理、运用信息的能力，增强语言表达的准确性和条理性。

2.思维发展与提升：引导学生回顾小学生活，提炼难忘瞬间，培养总结、归纳和反思的能力，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过分享成长纪念册，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，激发民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：指导学生关注成长纪念册的美学元素，提升审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生回顾和整理小学生活中的关键事件和感悟。

2.指导学生运用语文知识和技能，创作具有个性化的成长纪念册。

难点：

1.学生难以准确提炼和表达自己的情感和经历。

2.学生在整理和创作成长纪念册时，可能缺乏创意和审美能力。

解决办法：

1.回顾整理重点：

-在课堂上组织学生进行小组讨论，分享各自难忘的经历和感悟。

-提供模板和引导问题，帮助学生梳理思路，逐步完成回忆和整理。

2.创作表达难点：

-通过示例展示，让学生了解成长纪念册的构成和表达方式。

-开展写作工作坊，指导学生运用修辞手法和文学语言，提升表达效果。

3.创意审美突破策略：

-邀请美术老师合作，引导学生关注成长纪念册的美学设计。

-组织学生参观优秀纪念册展览，激发创意灵感，提升审美鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级下册《综合性学习：难忘小学生活优化成长纪念册》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与小学生活相关的图片、视频，以及优秀成长纪念册的电子版，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具和展示材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《难忘小学生活》相关章节的预习资料，要求学生提前阅读并记录关键信息。

-设计预习问题：设计如“你最难忘的小学生活时刻是什么？为什么？”等问题，引导学生回顾和思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材内容，记录重要事件和感悟。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供老师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生分享和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园生活的短视频，引发学生对小学生活的回忆。

-讲解知识点：讲解如何优化成长纪念册的内容结构，强调情感表达的重要性。

-组织课堂活动：分组让学生讨论各自的小学生活故事，并尝试整理成纪念册的格式。

-解答疑问：对学生在讨论中遇到的问题进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将个人经历转化为文字表达。

-参与课堂活动：学生在小组内分享故事，共同探讨如何整理纪念册。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解成长纪念册的整理方法，提供具体案例。

-实践活动法：通过小组合作，实际操作整理纪念册。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生根据课堂讨论的内容，完善自己的成长纪念册。

-提供拓展资源：提供相关的写作指导和美学设计资源，帮助学生提升纪念册的质量。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，独立完成成长纪念册的编写。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习如何提升纪念册的编写和设计水平。

-反思总结：学生对自己的纪念册进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的作品进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课堂内容的理解，提高写作和表达能力。

-通过拓展学习，增强学生对纪念册设计