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《十万个为什么》阅读推进课（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《十万个为什么》阅读推进课

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文四年级下册《十万个为什么》为主题，旨在引导学生深入阅读这部作品，激发学生对科学知识的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。课程内容将与课本紧密关联，注重实用性，符合四年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《十万个为什么》，提高学生提取信息、理解文本的能力，并能运用所学知识进行简单的科普写作。

2.思维发展与提升：培养学生对科学现象的好奇心，激发探究欲望，通过讨论与思考，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中了解科学知识，感受科学精神，培养正确的科学态度，理解科学在人类文明发展中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《十万个为什么》中的科普知识：本节课将重点讲解书中的几个关键科普知识点，例如“为什么天空是蓝色的？”、“为什么叶子会变颜色？”等，通过生动的案例帮助学生理解和记忆这些科学现象。

-阅读理解能力的培养：强调学生通过阅读《十万个为什么》中的篇章，学会如何提取关键信息，理解科学原理，并能用自己的话简要复述所学内容。

-科学思维方法的引入：引导学生运用比较、分析、归纳等科学思维方法，对书中的问题进行深入探究。

2.教学难点：

-理解复杂科学概念：例如，在讲解“光的折射”这一概念时，学生可能难以理解光在不同介质中传播速度的变化。教师需要通过生活中的实例，如水池底看起来比实际浅的现象，来帮助学生形象理解。

-掌握科学探究方法：学生在运用科学思维方法时，可能会遇到如何提出假设、设计实验、分析结果等困难。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生逐步掌握科学探究的基本步骤。

-深入理解文本中的逻辑关系：《十万个为什么》中的文本逻辑性强，学生可能难以把握问题之间的联系。教师可以通过问题链的方式，逐步引导学生发现问题的内在联系，如“为什么先讲光的传播，再讲光的折射？”等。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，教师先对《十万个为什么》中的科普知识点进行精讲，然后引导学生们进行小组讨论，鼓励他们提出疑问并尝试解答。

2.教学活动：设计科学实验活动，如模拟光的折射现象，让学生通过实践操作来加深对科普概念的理解；同时，采用角色扮演，让学生扮演科学家和记者，进行科学知识问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示科普知识点的动画和图表，帮助学生形象地理解抽象的科学原理；同时，利用电子白板进行实时互动，记录学生的讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们在生活中遇到哪些好奇的科学现象？”让学生分享自己的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：回顾上节课学习的科学知识，如“我们之前学习了关于植物生长的知识，谁能告诉我植物生长需要什么？”以此引导学生进入新课程的学习。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《十万个为什么》中的科普知识点，如“为什么天空是蓝色的？”讲解光的散射原理。

-举例说明：通过生活中的实例，如日落时天空为什么是红色的，来进一步解释光的散射现象。

-互动探究：将学生分成小组，讨论“还有哪些自然现象可以用光的散射来解释？”每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手进行实验，如使用三棱镜分解白光，观察光谱，加深对光散射的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调光的散射原理在日常生活中的应用，并鼓励学生在生活中多观察、多思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择《十万个为什么》中的一个科普知识点，用自己的语言写一篇小文章，分享给家人和朋友。

-强调作业要求：文章要简洁明了，能够用自己的话解释科普知识，并鼓励创新思维。

知识点梳理

1.《十万个为什么》中的科普知识点

-天空为什么是蓝色的？

-光的散射现象：太阳光是由多种颜色的光组成的，当太阳光穿过大气层时，蓝色光因为波长较短，被大气中的微小粒子散射得更加严重，所以我们看到的天空是蓝色的。

-为什么叶子会变颜色？

-叶绿素的变化：叶子中的叶绿素在春夏季节吸收阳光，进行光合作用，使叶子呈现绿色。秋天，叶绿素分解，其他色素（如类胡萝卜素）显现出来，导致叶子变黄或变红