第19课《苏州园林》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第19课《苏州园林》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《苏州园林》一文的学习，让学生了解我国园林艺术的特点，培养学生对古典园林文化的认识和欣赏能力。同时，引导学生学会从景物描写中体会作者的情感，提高学生的审美情趣和文学鉴赏力。结合八年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的学习兴趣，激发学生主动探究的精神，使学生在实践中学会分析、总结和表达。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同、审美鉴赏与创新思维。通过深入分析《苏州园林》的文本内容，学生将提升对中华优秀传统文化的理解与尊重，增强文化自信。同时，通过对园林艺术特色的鉴赏，锻炼学生的审美能力和创造性思维，使其能够独立分析和评价文学作品，进而促进语言表达与思维品质的提升。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读基础，对古典文学作品有了初步的理解能力。在能力上，学生能够通过课堂学习掌握基本的文学分析方法，但审美鉴赏能力和批判性思维尚待提高。

在素质方面，学生对传统文化的认知尚浅，需要通过具体的案例分析来加深理解。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对《苏州园林》深层内涵的理解。

此外，学生在学习过程中可能对园林艺术的概念较为模糊，对苏州园林的历史背景和文化价值缺乏足够的认识，这需要教师在教学中适当补充相关知识点。总体来说，学生对于本节课的学习具有积极的态度，但需要教师在教学设计和引导上做出适当的调整，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本《苏州园林》课文，确保每位学生能够跟随教学进度阅读。

2.辅助材料：收集苏州园林的图片、视频资料，以及相关的背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室，预留出讨论区域，以便学生分组讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：以一段关于苏州园林的短视频导入，让学生初步感受苏州园林的美。

-提问：同学们，你们对苏州园林有什么了解？它有哪些特点？

-简要介绍苏州园林的历史背景和艺术价值，引发学生兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-分析课文结构：引导学生关注课文的结构，理解作者的写作思路。

-用时：10分钟

-精讲课文重点：讲解课文中关于苏州园林的建筑特点、景观布局等关键内容。

-用时：10分钟

-情境创设：模拟苏州园林的游览场景，让学生身临其境地感受课文内容。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分组，讨论苏州园林的艺术特色及其在课文中的表现。

-用时：5分钟

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和反馈。

-用时：5分钟

-提问与解答：教师针对课文内容提出问题，学生思考并回答，教师解答学生的疑问。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：设计一些关于苏州园林的知识点和课文内容的练习题，让学生独立完成。

-用时：5分钟

-讨论与总结：学生互相讨论练习题的答案，教师总结并强调重点。

-用时：5分钟

5.拓展环节（5分钟）

-创新活动：让学生尝试设计一个园林景观，并说明其设计理念。

-用时：5分钟

-总结与反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，反思自己的收获。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习重点和学生的表现，鼓励学生在课后进一步探索苏州园林的文化内涵。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好铺垫。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《苏州园林史》：详细介绍苏州园林的历史发展、代表人物及其作品。

-《园林艺术》：探讨园林设计的理念、手法以及在不同历史时期的演变。

-《苏州园林景点介绍》：包括拙政园、留园、狮子林等经典园林的详细介绍。

-《苏州园林诗词选》：收录历代诗人对苏州园林的赞美诗词，帮助学生从文学角度欣赏园林之美。

-《苏州园林摄影集》：展示苏州园林的美景摄影，帮助学生直观感受园林艺术。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《苏州园林史》和《园林艺术》，深入了解苏州园林的历史背景、设计理念和艺术特色。

-实地考察：建议学生利用节假日或周末，实地参观苏州园林，将课堂所学与实地体验相结合，增强对园林文化的认识。

-创作练习：让学生尝试以苏州园林为背景，创作一篇描绘园林美景的散文或诗歌，锻炼写作能力。

-摄影活动：组织学生进行摄影活动，拍摄身边的园林景观，通过摄影实践，加深对园林美的感受。

-研究项目：引