Unit 4 Then and now B Let’s try Let’s talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit4ThenandnowBLet’stryLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ThenandnowBLet’stryLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

教学内容

Unit4ThenandnowBLet’stryLet’stalk，本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册。本节课主要内容包括两部分：

1.Let’stry部分：通过听力练习，让学生听懂并在情境中运用过去时和现在时描述人们的动作变化，如：Iplayedthepiano.和Iplaythepiano.

2.Let’stalk部分：通过对话学习，使学生能够运用过去时和现在时进行简单的交流，如：Ididn’tlikereadingwhenIwasyoung,butnowIloveit!以及相关的回答。本节课旨在培养学生的听说能力和语法运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用过去时和现在时描述人、事、物变化的能力，以及在真实语境中流畅表达个人经历和喜好。

2.文化意识：通过学习不同时间段的个人经历，增强学生对时间变迁和成长变化的认识，理解文化差异对语言使用的影响。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用批判性思维，对比过去和现在，分析变化的原因，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：培养学生通过听力练习和对话交流，自主学习语法规则，提高自我监控和调整学习策略的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，包括一般现在时和一般过去时。

-学生能够用英语简单描述个人的日常生活和经历。

-学生对过去和现在的概念有基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索个人成长和变化的话题通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，能够参与简单的英语对话。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用过去时和现在时上遇到困难，尤其是在动词时态变化上。

-在听力理解方面，学生可能难以捕捉到语速较快的细节信息。

-学生在表达个人经历时可能会遇到词汇量和句型结构的限制，影响流畅性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力音频材料、人物图片和动作变化的图表，以及相关视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和对话练习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一系列过去和现在的对比图片，如旧照片与新照片，引导学生观察并讨论变化。

2.提出问题：教师提问学生：Canyouseethechangesinthesepictures?HowdoyoudescribetheminEnglish?以此激发学生的兴趣和思考。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生能够理解和使用过去时和现在时描述个人变化。

2.教学重点：

-过去时和现在时的动词变化规则。

-在真实语境中运用过去时和现在时进行描述。

3.讲解过程：

-教师通过板书展示动词的过去式和现在式，如play和played，like和liked。

-教师使用Let’stry部分的听力材料，引导学生听并指出句子中的时态变化。

-教师通过Let’stalk部分的对话，解释如何在语境中使用过去时和现在时。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放Let’stry部分的听力材料，学生完成练习，教师检查答案。

2.对话练习：

-学生两人一组，模仿Let’stalk部分的对话，练习使用过去时和现在时。

-教师巡回指导，纠正发音和时态错误。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，讨论并记录过去和现在的个人变化，如：Ididn’tlikeapples,butnowIdo.。

2.分享展示：每个小组选派一名代表向全班展示他们的讨论结果。

3.教师提问：教师针对学生的展示提出问题，如：Whydidyouchangeyourmindaboutapples?，引导学生进一步思考和表达