5.5自制乐器 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册大象版.docx

5.5自制乐器说课稿-2024-2025学年科学三年级上册大象版

主备人

备课成员

教材分析

“5.5自制乐器说课稿-2024-2025学年科学三年级上册大象版”本节课选自大象版科学三年级上册，主要内容是引导学生利用生活中的材料制作简单的乐器，并通过实践操作了解乐器的声音产生原理。教材通过生动的实例和有趣的实验，让学生在动手动脑的过程中，掌握科学知识，培养观察、思考和创新能力。本节课与学生的生活实际紧密联系，旨在激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力和生活适应能力。通过自制乐器的活动，学生将学会观察和思考声音产生的科学原理，培养探究精神和问题解决能力。同时，学生在选择材料和制作过程中，将锻炼动手实践和创新能力，增强对科学知识的应用意识。此外，通过小组合作完成乐器制作，学生将提升团队协作和沟通能力，培养合作精神和社会交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生理解声音产生和传播的科学原理，以及如何利用不同材料制作乐器。具体细节如下：

-声音的产生：让学生明白声音是由物体的振动产生的，这是自制乐器的基础知识。例如，当弦被拨动时，弦的振动使空气振动，产生声音。

-乐器制作方法：教授学生如何选择合适的材料，以及如何制作简单的弦乐器、打击乐器等。例如，使用橡皮筋制作一个简单的弦乐器，让学生观察弦的紧绷程度与声音高低的关系。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够将理论知识应用到实际操作中，以及理解不同材料对声音特性的影响。具体细节如下：

-理论与实践的结合：学生可能会在理解声音产生原理后，难以将这一理论应用到乐器的制作中。例如，如何调整弦的紧绷程度来改变音调，可能需要通过多次实践才能掌握。

-材料选择与声音特性：学生可能难以理解不同材料对声音特性的影响。例如，使用木棍和塑料管制作打击乐器时，两者产生的声音质感不同，需要引导学生通过实验和比较来深入理解这一点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放大象版科学三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与乐器制作相关的图片、视频，以及声音传播的动画，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备各种制作乐器的材料，如木棍、橡皮筋、塑料管、空罐等，以及实验过程中可能需要的剪刀、胶带等工具。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行乐器制作和交流讨论。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过播放一段乐器演奏的视频，让学生感受到音乐的美妙，激发他们对乐器的兴趣。

-接着提问：“你们知道这些声音是怎么来的吗？”引导学生思考声音的产生。

-学生回答后，我总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何自制乐器，并探究声音产生的秘密。”

2.理论知识讲解

-我向学生介绍声音是由物体振动产生的，并通过简单的实验（如拨动橡皮筋）来展示这一原理。

-接着，我讲解不同乐器的声音产生方式，例如弦乐器的弦振动、打击乐器的外力作用等。

-在讲解过程中，我会用提问的方式检查学生对知识的理解，如：“谁能告诉我，为什么不同的弦乐器可以发出不同的声音？”

3.乐器制作示范

-我展示如何用简单的材料制作一个弦乐器，如使用木棍和橡皮筋。

-在示范过程中，我会详细解释每一步的操作要点，如如何固定橡皮筋、调整紧绷程度等。

-学生跟随我的示范，动手制作自己的弦乐器。

4.实践操作与探究

-学生在制作完自己的乐器后，我会引导他们进行探究活动，比如尝试用不同的力度和速度弹奏乐器，观察声音的变化。

-我会提出探究问题：“你们发现弹奏力度和速度对声音有什么影响吗？”

-学生通过实验和记录，总结出声音的高低与弦的紧绷程度、弹奏力度和速度的关系。

5.分组讨论与展示

-学生分组，每组尝试用不同的材料制作不同类型的乐器，如打击乐器、吹奏乐器等。

-每组在制作过程中，我会鼓励他们互相讨论、协作，解决遇到的问题。

-制作完成后，每组向全班展示他们的乐器，并分享制作过程中的发现和体会。

6.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，包括声音的产生原理、乐器的制作方法等。

-学生分享他们在制作乐器过程中的感受和收获，以及遇到的困难和解决方法。

-我会对学生的表现给予积极的评价，并鼓励他们在日常生活中继续探索科学的奥秘。

7.布置作业

-我会布置一个作业，让学生在家中尝试制作一个更加复杂的乐器，并记录制作过程和演奏效果。

-我会提醒学生，作业的目的是巩固所学知识，并激发他们的创造力。

8.结束语

-最后，我会告诉学生：“今