Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

一、设计意图

本节课以“Module5Unit2IwantaChinesepenfriend”为教学内容，旨在通过引导学生学习关于寻找笔友的词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力。结合六年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点培养学生在真实语境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息的能力，同时激发学生对中国文化的兴趣，增强跨文化交流意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如Iwantapenfriend和Doyoulike...?进行自我介绍和询问他人信息，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解中外文化交流的意义，尊重不同的文化背景，通过寻找中国笔友的活动，增进对中华文化的了解和认同。

3.学习能力：培养学生主动查找资料、合作学习的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。

4.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养批判性思维和创新思维，学会在交流中提出问题和解决问题，发展跨文化沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和句型的掌握，如penfriend,Doyoulike...?,Iwanttoknowaboutyour...等。

2.书写和表达个人信息的准确性。

难点：

1.在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。

2.对中国文化相关知识的理解和表达。

解决办法：

1.创设情境：通过设计模拟寻找笔友的情境，让学生在真实的语境中练习使用目标词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论，通过合作完成任务，促进学生之间的交流，帮助学生在互动中掌握语言点。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟真实的笔友交流，增加语言实践机会，提高学生的语言运用能力。

4.文化渗透：结合中国文化元素，如传统节日、习俗等，让学生在介绍自己的同时，自然地介绍中国文化，增强文化意识。

5.反馈与纠正：教师及时给予学生反馈，纠正发音和语法错误，帮助学生准确掌握语言知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版《英语》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit2话题相关的图片、中国文化介绍视频，以及用于角色扮演的卡片。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪、音响设备，确保多媒体资源的正常播放。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一张中国的风景图片，引发学生对中国的兴趣。接着用中文询问学生是否愿意有一个中国的笔友，并引出本课主题IwantaChinesepenfriend。邀请学生用英语简单描述他们对中国的了解，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的对话和图片，引导学生关注并学习新词汇，如penfriend,Doyoulike...?,Iwanttoknowaboutyour...等。

-通过教师示范和领读，帮助学生正确拼读和记忆新词汇。

-利用多媒体资源播放中国文化介绍视频，让学生在观看的同时，学习如何用英语介绍中国的节日、食物等文化元素。

-分组讨论，学生根据视频内容，尝试用英语描述中国文化。

3.巩固练习（10分钟）

-组织学生进行角色扮演活动，模拟寻找中国笔友的对话。

-学生两两分组，使用本节课学到的句型和词汇进行交流。

-教师在旁指导，及时纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型的用法。

-学生分享在角色扮演活动中的体验和收获。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，写一封简短的英语信，介绍自己并表达对中国笔友的期待。

-鼓励学生用自己的话描述中国文化，增强语言实践和文化意识。

六、学生学习效果

学生学习后，能够达到以下效果：

1.学生能够熟练运用IwantaChinesepenfriend等句型，以及相关的词汇如penfriend,Doyoulike...?,Iwanttoknowaboutyour...等，进行有效的口语交流。

2.学生能够在介绍自己的时候，准确地使用英语表达个人信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等，并且在询问他人信息时，能够使用恰当的交际用语。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了团队合作能力和