3.2　代数式的值说课稿2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册.docx

3.2代数式的值说课稿2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2代数式的值说课稿2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册》第三章第二节“代数式的值”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲述了代数式的概念、代数式的值以及如何求代数式的值。学生在学习了上一节“字母表示数”的基础上，将了解到代数式是由数和字母通过运算符号组成的式子，并且可以代入具体的数值来计算其结果。这部分内容与学生的已有知识紧密相连，能够帮助他们更好地理解和运用代数知识。

核心素养目标

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的算术运算和简单的字母表示数的概念。在知识层面上，学生对数的认识和运算已经较为熟练，但对于代数式的理解可能还比较抽象，需要通过具体的例子来加深理解。在能力层面，学生可能已经能够进行简单的代数运算，但解决复杂问题时的逻辑思维能力和问题解决能力还有待提高。

在素质方面，学生正处于培养逻辑思维和抽象思维能力的关键时期，通过本节课的学习，可以进一步锻炼他们的逻辑推理和数学建模能力。此外，学生在学习习惯上可能存在依赖性强、自主探究能力不足的问题，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。

在行为习惯上，学生可能对数学课程存在一定的恐惧心理，对代数等抽象概念的学习兴趣不高。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和有趣的活动来激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作学习和独立思考的习惯，以帮助他们更好地适应代数学习的要求。学生对课程学习的积极性和参与度将直接影响他们对代数式值概念的理解和掌握。

教学资源

-人教版数学七年级上册教材

-教学PPT

-黑板和粉笔

-教学模型或实物道具

-计算器

-小组讨论用大白纸和彩笔

-教学辅助软件（如几何画板、数学工具软件）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示几个简单的代数式，如2x、3y+4，并询问学生是否见过这样的式子，它们与我们之前学过的数有什么不同。

2.提出问题：教师提问：“我们之前学的数可以直接相加或相乘，那么这些带字母的式子又该如何计算呢？”

3.激发兴趣：教师宣布本节课我们将学习代数式的值，让学生初步感受代数式的魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解代数式的概念：教师通过教材上的定义，解释代数式是由数和字母通过运算符号组成的式子。

2.示例讲解：教师展示几个具体的代数式，如a+5、b-3，并解释如何代入具体的数值来计算代数式的值。

3.互动讨论：教师邀请学生上台演示代入数值计算代数式值的过程，并让学生解释每一步的操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固代数式的值的概念。

2.小组讨论：学生分小组，讨论练习题的解答过程，互相检查答案的正确性。

3.集体反馈：教师邀请小组代表分享讨论成果，对学生的解答进行点评和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“代数式的值是如何计算的？”

2.教师提问：“代入数值计算代数式值时需要注意什么？”

3.教师提问：“你能举一个生活中的例子，说明代数式值的应用吗？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.情境模拟：教师设置一个简单的情境，如购物问题，要求学生用代数式表示总价，并计算不同情况下的总价。

2.互动解答：学生分组讨论，尝试用代数式解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.分享展示：每组学生展示解题过程，教师进行点评和总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调代数式值的概念和计算方法。

2.教师提出拓展性问题，如：“如何判断一个代数式的值是正数还是负数？”

3.教师鼓励学生在课后进一步探索代数式的性质和应用。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《初中数学》杂志中关于代数式的应用文章。

-《数学万花筒》一书中代数式相关的趣味问题。

-《数学与应用》中代数式在生活中的实际应用案例分析。

2.课后自主学习和探究：

-探究不同类型的代数式（如一元一次式、二元一次式）的值的变化规律。

-分析代数式在解决实际问题中的应用，如物理中的速度公式、经济中的成本计算。

-自主寻找生活中的代数式实例，记录并分析其值的计算过程。

-学习并掌握使用计算器或数学软件解决更复杂的代数式计算问题。

-阅读教材第三章其他节次的内容，如“整式的加减”、“一元一次方程”，理解代数式在这些内容中的地位和作用。

-探索代数式的图像表示，如一次函数