Unit 3 Festivals and customs Reading Alex around the world 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册.docxVIP

Unit3FestivalsandcustomsReadingAlexaroundtheworld说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课所选内容为“Unit3FestivalsandcustomsReadingAlexaroundtheworld”，是2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册的章节。本单元主要介绍世界各地不同的节日和习俗，通过阅读文本，学生可以了解不同文化背景下的人们如何庆祝节日，以及这些节日背后的意义。本节课的教学内容旨在培养学生的阅读理解能力，提升跨文化交际意识，并激发学生对不同文化的兴趣和尊重。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握描述节日和习俗的基本词汇和句型，提高阅读分析和语言表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家和地区的节日习俗，增强跨文化理解和沟通能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对比分析不同文化的节日习俗，发展学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，有效地获取、整合和运用语言知识，提高自主学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述节日和习俗的核心词汇，如：festival,custom,celebrate,tradition,symbol等。

-学会运用目标句型描述节日习俗，例如：Peoplein...celebrate...by...和During...,itistraditionalto...。

-理解课文内容，能够概述Alex在不同国家的节日体验。

-培养跨文化交际意识，了解并尊重不同文化的节日习俗。

2.教学难点

-对课文中的长难句理解困难，例如：AsAlextraveledaroundtheworld,hediscoveredthatfestivalsoftenreflectthehistoricalandculturalsignificanceofacountrysheritage.学生可能难以理解句中reflect和heritage的用法和含义。

-区分和使用不同文化背景下的节日习俗词汇，如：Halloween,Thanksgiving,Diwali等，学生可能对这些节日的具体习俗和象征意义不熟悉。

-对比分析不同文化节日习俗时的逻辑思维能力，例如，让学生比较中国的春节和西方的圣诞节，学生可能难以提炼出两者的共同点和差异点，以及它们在各自文化中的重要性。

-在自主阅读和讨论中，学生可能难以概括和提炼出文章的主旨和作者的观点，需要教师指导如何从细节中把握整体。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、视频播放、互动讨论、小组合作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的节日图片，如春节、圣诞节、万圣节等，引导学生说出这些节日的名称和简单习俗。

-提问学生：“你们知道这些节日的来历吗？它们有什么特别的意义吗？”

-引导学生思考节日与习俗之间的关系，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PowerPoint展示本节课的核心词汇和句型，进行逐一解释和例句演示。

-分段落讲解课文内容，引导学生关注文章结构，理解每段的主旨大意。

-通过实物展示或视频播放，介绍课文中的节日习俗，帮助学生更好地理解文化背景。

-分析课文中的长难句，解释关键词汇和短语，帮助学生提高阅读理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，用目标句型描述节日习俗。

-设计填空或选择题，检查学生对课文内容的理解和词汇的掌握。

-鼓励学生在小组内讨论，分享自己对不同文化节日习俗的看法和了解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾核心词汇和句型。

-强调跨文化交际意识的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和尊重不同文化。

-提问学生：“你们认为学习不同文化的节日习俗对你们有什么帮助？”

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读课文并完成课后练习的作业。

-要求学生选择一个自己感兴趣的节日，调查其习俗和历史背景，下节课分享。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：