3.2《App Inventor的编程实战》说课稿　2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术八年级下册.docxVIP

3.2《AppInventor的编程实战》说课稿2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《AppInventor的编程实战》

2.教学年级和班级：初中信息技术八年级下册

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过AppInventor的编程实践，提升学生的创新思维和逻辑思维能力。

2.增强学生对信息技术学科的兴趣，激发学生主动探究和动手实践的热情。

3.培养学生团队协作精神，通过小组合作完成App设计，提高学生的沟通协调能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、简单的编程概念以及AppInventor的基本界面和功能。在之前的课程中，他们已经学习了如何使用变量、条件语句和循环结构，为编程实战打下了基础。

2.学生们对信息技术充满好奇，对于能够亲手设计并制作自己的App表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，善于接受新知识，喜欢通过动手实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和探究式学习。

3.学生在AppInventor编程实战中可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的编程概念转化为具体的App功能，如何解决编程过程中的逻辑错误，以及在团队合作中如何有效地沟通和分工。此外，对于一些编程概念的理解和运用可能需要反复实践和指导。

教学资源

1.软件资源：AppInventor在线编程环境

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：教学PPT、AppInventor编程教程

5.教学手段：小组讨论、案例演示、编程练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的App应用案例，引发学生对App编程的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的AppInventor的基础知识，如界面设计、组件使用等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容——AppInventor的编程实战，包括事件处理、变量使用、条件语句等。

-举例说明：通过展示一个简单的App实例，如计算器或小游戏，解释编程概念在实际中的应用。

-互动探究：将学生分组，每组分配一个简单的编程任务，让学生在教师的指导下尝试编写代码。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的任务指导，独立完成一个简单的App编程项目。

-教师指导：在学生编写代码的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的知识点进行总结，强调AppInventor编程的关键步骤和注意事项。

-让学生分享他们在编程实践中的体验和收获，鼓励他们相互学习和交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个综合性的编程作业，要求学生利用本节课学到的知识，设计并实现一个具有一定功能的App。

-明确作业的提交时间和评价标准，鼓励学生在完成作业的过程中进行自我探究和创意发挥。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-AppInventor官方教程：提供更多关于AppInventor的编程教程，包括高级组件的使用、调试技巧等。

-在线编程挑战平台：如Code.org、KhanAcademy等，提供编程挑战和互动教学，帮助学生巩固编程技能。

-信息技术竞赛：介绍一些与编程相关的信息技术竞赛，如全国青少年信息技术奥林匹克竞赛、ACM编程竞赛等。

-优秀App案例：收集和展示一些由学生或专业人士设计的优秀App案例，供学生参考和学习。

-编程社区：如StackOverflow、GitHub等，学生可以在这里找到编程问题解答、交流经验和分享代码。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后访问AppInventor官方教程，自主学习更多编程知识和技巧。

-建议学生参与在线编程挑战，通过解决实际问题来提高编程能力。

-鼓励学生参加信息技术竞赛，以实战方式检验自己的编程技能，并与其他选手交流学习。

-提供一些编程项目的灵感，鼓励学生尝试独立设计并实现自己的App想法。

-推荐学生加入编程社区，学会在社区中寻求帮助和分享自己的成果，培养合作和分享的精神。

-鼓励学生定期回顾和总结所学的编程知识，形成自己的编程笔记，加深理解和记忆。

-提醒学生在编程过程中注重版权和知识产权的保护，尊重他人的成果，遵守相关法律法规。

教学反思与改进

今天的《AppInventor的编程实战》课程已经结束，我感到学生们对于AppInventor的编程有了更深入的理解和掌握。然而，通过观察和学生的反馈，我也发现了一