第1章 第1节 第2课时 行政区划（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）.docx

第1章第1节第2课时行政区划（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以八年级上册地理（人教版）第1章第1节第2课时《行政区划》为核心内容，围绕我国行政区划的划分及特点展开。首先，通过引入生活中的实例，激发学生兴趣，引导学生关注行政区划的实际应用。接着，以课本为依据，详细讲解我国行政区划的层级和具体划分，结合地图和案例，帮助学生形象理解。最后，通过课堂练习和讨论，巩固所学知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地图工具和地理信息技术，观察和分析我国行政区划的能力。

2.地理思维素养：训练学生通过比较、归纳、演绎等方法，理解我国行政区划的层级结构和特点。

3.地理情感态度与价值观：培养学生对国家行政区划的兴趣，提高学生对国家领土完整的认识，增强国家认同感。

三、学情分析

本节课面向的是2023-2024学年八年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图的阅读和理解能力有所提高，但可能对行政区划的具体概念和划分标准较为模糊。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，但需要引导才能更好地将理论知识与实际相结合。

学生在素质方面，已经具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但可能在独立思考和批判性思维上还不够成熟。在行为习惯上，学生可能存在对地理学科的兴趣不浓、学习态度不够积极的问题，这可能会影响他们对行政区划这一章节的学习效果。

此外，学生对国家行政区划的整体认识可能较为粗浅，缺乏对行政区划在实际生活中的重要性的认识，这可能会影响他们对课程内容的重视程度和学习动力。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和实际问题，提高他们对行政区划学习的积极性和主动性。

四、教学资源准备

1.教材：人教版八年级上册地理教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备我国行政区划图、相关统计数据表格、行政区划变革历史资料。

3.多媒体资源：搜集行政区划相关的视频、图片，以及互动式地图软件。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张中国地图，询问学生：“大家能找出我们所在的省份吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“大家知道我国的行政区是如何划分的吗？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第1章第1节第2课时《行政区划》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的行政区划图，讲解我国行政区划的层级结构，包括省、市、县、乡等。

-教师结合具体案例，如北京市的行政区划，讲解不同层级的划分标准。

-教师通过互动提问，检查学生对行政区划层级的理解。

-教师讲解我国行政区划的特点，如三级行政区划、特别行政区等，并引导学生思考这些特点背后的原因。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及我国不同省份的行政区划。

-学生完成后，教师组织小组讨论，互相检查答案并解释原因。

-教师选取几组学生的答案进行讲解和点评。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“行政区划的划分对我们的生活有什么影响？”

-学生分组讨论，每组给出至少两个例子。

-各组汇报讨论结果，教师总结并强调行政区划在资源配置、经济发展等方面的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，确保学生掌握了行政区划的层级、划分标准和特点。

-教师提醒学生行政区划知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生绘制一张简单的行政区划图，并标出主要城市。

-教师提醒学生按时完成作业，并预告下一节课的内容。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些额外的学习资源，如在线地图工具，鼓励学生在课后进一步探索我国行政区划。

-教师鼓励学生关注国家行政区划的变革，了解行政区划调整对社会的影响。

本节课通过导入、讲授、巩固、互动、小结、作业和延伸环节，旨在激发学生的学习兴趣，确保学生对行政区划的理解和掌握，并通过师生互动培养学生的地理思维和核心素养。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述我国行政区划的层级结构，包括省、市、县、乡等。

-学生理解了不同层级的行政区划划分标准，并能够举例说明。

-学生掌握了我国行政区划的特点，如三级行政区划、特别行政区等，并能够解释这些特点的形成原因。

2.技能提升方面：

-学生通过绘制行政区划图，提高了地图阅读和绘制能力。

-学生在课堂讨论中，增强了团队合作和沟通能力。

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