7 谁是最可爱的人 课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

第二单元家国情怀7谁是最可爱的人

任务1扫清阅读障碍1.给加点的字注音，或根据拼音写汉字。摁()倒 掷()下 迸()裂衔()着 聚歼() 什()物犁耙() 军隅()里 bāi()断fù()灭 过yǐn() huò()亮........ènzhìbèngxiánjiānshílíyú掰覆瘾豁

2.写出词语的意思，或根据词义填写词语。(1)坚韧：___________________。(2)谦逊：______________。(3)__________：宽敞明亮。(4)__________：全部被消灭。坚固有韧性谦虚恭谨豁亮覆灭

任务2初步感知文本3.《谁是最可爱的人》是一篇__________(文体)，作者__________，河南郑州人，__________。通讯魏巍作家

4.速读课文，用“|”给文章划分层次。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩?????||

温馨提示：点击进入讲评1592610371148C答案呈现

1.阅读下面文字，回答后面的问题。谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“乒”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地醇朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！..

(1)文段中有两个错别字，请找出并修改。______改为______；______改为______。(2)给文段中加点的字注音。①坚韧_________②谦逊_________(3)文段中画横线的句子运用了哪种修辞手法？有什么好处？乒兵醇淳rènxùn设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，吸引读者的注意力，激发读者的思考。..

2.阅读下面文字，回答后面的问题。伟大建党精神滋养了中国共产党人的精神家园。在革命、建设和改革实践中，我们党大力弘扬伟大建党精神，先后形成了井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、《两弹一星》精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神等伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系。.....

这些不同历史时期的伟大精神一脉相承，都是对伟大建党精神的弘扬、继承和发展。可以说，伟大建党精神【甲】是中国共产党人精神谱系的源头活水,【乙】凝练概括了这些精神所共有的价值取向，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~..

(1)文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2)在文段中甲、乙两处填入恰当的关联词，正确的一项是()A.不仅而且 B.即使也C.一就 D.无论都将“继承”与“弘扬”互换位置。A

(3)下列对文段内容的分析，错误的一项是()A.文段中的画横线的句子，主干是“精神滋养家园”。B.“建党精神”“抗震救灾”“丰厚滋养”三个短语均为偏正短语。C.文段中加点的字词“在”“形成”“谱系”“丰厚”的词性分别是介词、动词、名词、形容词。D.文段中有一处标点符号使用错误，《两弹一星》应修改为“两弹一星”。B【点拨】“抗震救灾”是并列短语。故选B。

3.下列对课文赏析有误的一项是()A.文章综合运用了多种表达方式；以叙述为主，兼有议论和抒情。B.文章运用了第一人称的写法；便于直接展开议论，陈述观点，做出评价，抒发感情。C.本文是一则文情并茂、脍炙人口的消息，真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士可歌可泣的英雄事迹。D.文章叙述时将自己的语言与引用受访者的话相结合，作者用自己的话描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展。C【点拨】《谁是最可爱的人》是一篇通讯，不是消息。故选C。

课内精读阅读课文⑤~⑦段，回答问题。4.在文段中，作者对战斗过程的综合叙述是从哪两个方面展开的？请简要概括。作者主要是从直接描写激烈的战斗场面和转述营长的话两个方面展开的。

5.[教材P41“思考·探究·积累四”变式]结合下面的句子，简要分析作者是怎样描写战场环境的。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷