积的近似值（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docxVIP

积的近似值（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版五年级上册数学第三章“小数的加法和减法”中的“积的近似值”。本节课将引导学生学习如何运用四舍五入法求一个数的近似值，理解“四舍五入”的概念，并能够正确计算出小数乘法的积的近似值。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了小数的加法和减法，以及四舍五入的概念。本节课将在此基础上，让学生进一步学习小数乘法，并运用四舍五入法求积的近似值，为后续学习小数的除法以及解决实际问题奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。学生将学会运用数学运算规律，通过四舍五入法求解积的近似值，提高对数学概念的理解和应用能力。同时，通过解决实际问题，学生将发展数据分析观念，培养数学抽象和数学建模素养，为日常生活和学习中的问题解决打下坚实基础。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的小数加减法运算，并对四舍五入的概念有初步的认识。在知识方面，他们已经学习了小数的概念和性质，掌握了小数的加减法运算规则，但小数乘法的积的近似值求解对他们来说是一个新的挑战。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展中，他们能够跟随老师的引导进行思考，但解决复杂问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但个别学生可能仍需在专注力和自我管理方面加强。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在上课注意力不集中、作业不认真等问题，这些习惯可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。

总体来说，本节课的教学内容与学生的知识基础和行为习惯紧密相关，需要教师通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的良好学习习惯，帮助他们更好地理解和应用“积的近似值”这一概念。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过清晰的讲解，介绍积的近似值概念和四舍五入的规则，确保学生理解基础理论。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在合作中探索和解决实际问题，提高他们的应用能力和团队协作能力。

-练习法：通过大量的练习题，巩固学生对积的近似值的计算方法，培养他们的运算技能。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示积的近似值的计算过程，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

-教学软件：利用数学教学软件，提供互动练习，让学生在操作中学习和掌握四舍五入的技巧。

-实物操作：使用计数器和模型，让学生动手操作，加深对积的近似值概念的理解。

五、教学过程

（一）导入新课

1.组织学生复习小数的加法和减法，巩固四舍五入的概念。

师：同学们，我们已经学习了小数的加法和减法，谁能告诉我什么是四舍五入吗？

生：四舍五入是一种求近似值的方法，当一个数的小数部分大于或等于5时，我们就将这个数进一位；小于5时，就舍去这个数的小数部分。

2.提问：在生活中，我们什么时候会遇到需要求近似值的情况？

生：比如购物时，商品的价格通常是带有小数的，我们可能会将价格四舍五入到整数；还有在测量长度时，我们可能会将测量结果四舍五入到最接近的整数。

3.引入本节课的主题：积的近似值。

师：今天，我们将学习如何求小数乘法的积的近似值。这是我们日常生活中经常会用到的一个数学技能。

（二）探究积的近似值

1.计算示例，引导学生观察和发现积的近似值的规律。

师：请大家看这个例子：3.2乘以4.5等于多少？

生：3.2乘以4.5等于14.4。

师：如果我们要将这个积四舍五入到整数，我们应该怎么操作呢？

生：因为小数部分是0.4，小于0.5，所以我们舍去小数部分，积的近似值是14。

2.分组讨论，让学生在实际计算中运用四舍五入法求积的近似值。

师：现在，请大家分成小组，每组计算以下几道题目，并使用四舍五入法求出积的近似值。

（展示题目：2.3乘以6.7，4.8乘以5.1，1.9乘以8.4）

3.学生展示计算结果，教师点评并总结规律。

师：哪个小组愿意分享一下你们的计算结果？

生：（各小组依次分享结果）

师：很好，大家都能正确地计算出积的近似值。我们发现在四舍五入时，关键是看小数部分是否大于或等于0.5。

（三）巩固练习

1.让学生独立完成练习题，巩固积的近似值的计算方法。

师：下面请大家独立完成练习题，注意运用我们刚刚学到的四舍五入法。

（发放练习题）

2.教师选取部分学生的作业进行点评，针对错误进行讲解。

师：我选取了几位同学的作业，让我们一起来看看他们的计算过程。这里有一位同学在计算2.3乘以6.7时，四舍五入的结果有误，我们来分析一下原因。

（讲解错误原因，并纠正）

（四）实际应用

1.提供实际情景，让学生运用积的近