小学信息技术六年级上册第14课《简单的计算》说课稿.docx

小学信息技术六年级上册第14课《简单的计算》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

小学信息技术六年级上册第14课《简单的计算》主要围绕基础的编程逻辑和简单的算术运算展开。本节课将介绍如何使用编程软件（如Scratch）中的变量和运算符进行简单的计算。具体内容包括：

1.变量的概念和创建；

2.常见的算术运算符（加、减、乘、除）的使用；

3.编程中的条件语句（如果……那么……）；

4.利用变量和运算符编写简单的计算程序，如计算器、小游戏等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。具体核心素养目标包括：

1.信息素养：通过理解变量和运算符的概念，培养学生获取、处理和运用信息的能力。

2.计算思维：引导学生运用逻辑推理、问题解决和算法设计等方法，进行简单的编程计算。

3.创新意识：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在编程实践中探索新的解决方案和创意设计。

学情分析

本节课面对的是小学六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的算术运算，同时对信息技术的操作也有一定的了解，如基本的电脑操作和简单的编程概念。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和动手操作能力逐渐增强，能够跟随老师的指导完成简单的编程任务，但可能对复杂逻辑的处理仍存在一定的困难。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，愿意尝试和探索，但注意力有时容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激励。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但个别学生可能在学习过程中缺乏耐心和持久性，需要教师在教学设计上注重激发学生的学习兴趣。

5.课程学习影响：学生对信息技术课程兴趣浓厚，但可能因为编程逻辑的抽象性，部分学生在理解变量和运算符的概念时会有一定的难度。因此，教学中需要通过生动的案例和实际操作，帮助学生将抽象概念具体化，提高学习效果。

教学资源

1.软件资源：Scratch编程软件

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、编程案例代码、学习指导文档

5.教学手段：问题驱动法、小组合作法、任务驱动法

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习小学信息技术六年级上册第14课《简单的计算》。在开始今天的内容之前，我想请大家先思考一个问题：在我们的日常生活中，我们经常需要进行一些计算，比如购物时计算总价，或者在做数学题时进行一些运算。那么，如果让电脑帮助我们进行这些计算，我们应该怎么做呢？接下来，就让我们一起进入今天的课程，探索如何在编程中实现简单的计算。

二、自主学习

1.请大家打开Scratch编程软件，先熟悉一下软件界面和基本操作。如果你已经熟悉了，可以尝试创建一个新的项目。

2.接下来，请大家阅读教材中关于变量的概念和创建的内容。变量是什么呢？它就像一个容器，可以存放我们的数据。请大家尝试在Scratch中创建一个变量，并给它起一个名字，比如“score”。

3.现在，我们已经有了变量，那么如何对变量进行操作呢？请大家阅读教材中关于算术运算符的部分。这些运算符包括加、减、乘、除，它们可以用来对变量进行赋值和计算。

三、课堂讲解与演示

1.现在，我已经看到了大家都在Scratch中创建了变量，并且对变量进行了操作。接下来，我将给大家讲解如何在Scratch中使用变量和运算符进行简单的计算。

2.首先，我们来看看如何使用变量。假设我们想计算两个数的和，我们可以这样做：首先，创建一个新的变量，比如“sum”，然后使用“加”运算符将两个数相加，并将结果赋值给“sum”变量。

3.接下来，我将演示如何在Scratch中编写这个程序。请大家仔细观察我的操作步骤，并尝试理解每一步的含义。

（教师演示Scratch编程操作）

4.现在，我已经完成了这个简单的计算程序。请大家在自己的电脑上也尝试编写一个类似的程序，计算两个数的和。

四、实践操作与指导

1.现在，请大家在自己的电脑上尝试编写一个计算器程序，它可以计算两个数的和、差、积和商。你可以使用Scratch中的“输入”积木来获取用户输入的数值。

2.在编写程序的过程中，如果遇到问题，可以随时举手提问，我会来到你的座位旁边帮助你解决问题。

3.请大家注意，编写程序时要注意变量的命名规范，以及运算符的正确使用。

（学生实践操作，教师巡回指导）

五、课堂讨论与分享

1.现在，我已经看到了大家都在努力编写程序。接下来，请大家停下来，和周围的同学一起讨论一下，你们在编写程序时遇到了哪些问题，又是如何解决的呢？

2.请几组同学分享一下你们编写的程序，以及你们在编程过程中的一些心得