第28课《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

第28课《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版四年级下册语文第28课《海的女儿》。本课为一篇童话故事，讲述了海公主为了追求美好的爱情，勇敢地牺牲自己，最终化为泡沫的感人故事。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在二年级时学习的《丑小鸭》等童话故事有相似之处，都描绘了主人公追求美好生活的历程。此外，本课中涉及的生字词、修辞手法等知识点，与学生在四年级上册所学的语文知识相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过学习《海的女儿》，学生将学会如何运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达，提升语言表达能力；在分析故事情节和人物性格中，发展逻辑思维和批判性思维；通过感受童话中的美好情感，提高审美鉴赏能力；同时，理解故事所传达的勇敢、善良等价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了二年级时学习的童话故事的基本阅读和理解方法，包括对故事情节的梳理、对人物性格的简单分析以及基本词汇的认读和书写。

2.四年级的学生对于具有奇幻色彩的童话故事通常表现出浓厚的兴趣，他们具备了一定的阅读能力，能够理解较为复杂的句子和抽象的概念。在能力方面，学生已经能够进行初步的文学鉴赏，能够识别和运用简单的修辞手法。学习风格上，学生更倾向于通过故事、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对故事中深层次情感的理解，以及对故事寓意和象征意义的把握。此外，对于一些生僻词汇和复杂句型的理解，以及将所学修辞手法应用到自己的写作中，都可能成为他们的挑战。在课堂讨论中，引导学生表达自己的观点和感受也可能需要额外的鼓励和引导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法引导学生理解故事情节，讨论法鼓励学生分享对故事的理解和感受，以及创意写作法让学生尝试运用所学修辞手法创作自己的童话故事。

2.教学手段：利用多媒体设备播放与《海的女儿》相关的动画片段，以增强学生对故事情境的感知；使用教学软件展示生字词的读音和书写，提高学生的认读能力；通过互动式白板进行课堂讨论，增加学生的参与度和教学反馈。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学的童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，激发学生对童话故事的兴趣。接着简要介绍《海的女儿》的作者和背景，导入新课内容，引出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）带领学生通读《海的女儿》，让学生初步感知故事情节和人物形象。

（2）分析故事中的关键情节，如海公主与王子的相遇、海公主为了追求美好生活而牺牲自己等，引导学生理解故事主题。

（3）讲解故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会识别和运用这些修辞手法。

（4）讨论故事中的人物性格，如海公主的勇敢、善良等，引导学生学会从故事中汲取正能量。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行生字词认读和书写练习，巩固学生对生字词的掌握。

（2）让学生尝试用自己的语言复述故事情节，检验学生对故事内容的理解。

（3）进行课堂讨论，让学生分享对故事的理解和感受，以及所学修辞手法的运用。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生撰写一篇关于《海的女儿》的读后感，要求运用本节课所学的修辞手法。

（2）布置课后阅读任务，让学生阅读其他童话故事，进一步培养阅读兴趣和提高文学鉴赏能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《海的女儿》原著的其他章节，以及安徒生其他著名的童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《冰雪女王》等。

（2）相关影视作品：查找与《海的女儿》相关的动画电影或短片，如迪士尼版本的《小美人鱼》。

（3）文化背景资料：介绍北欧神话和传说，以及安徒生的生平和创作背景。

（4）艺术作品：搜集以《海的女儿》为主题的绘画、雕塑等艺术作品，分析其艺术特色和表现手法。

（5）环境教育：探讨海洋生态保护和海洋生物知识，结合《海的女儿》中的海洋元素。

2.拓展建议：

（1）阅读原著：鼓励学生在课外阅读《海的女儿》原著，以及安徒生的其他童话作品，以加深对童话文学的理解和欣赏。

（2）观看影视作品：组织学生在课堂上观看《海的女儿》的影视改编作品，对比原著与改编作品之间的差异，讨论改编的合理性和创新之处。

（3）开展主题活动：举办以海洋生态保护为主题的班会或主题活动，让学生通过实际行动了解和参与保护海洋环境。

（4）艺术创作：鼓励学生尝试以《海的女儿》为主题进行绘画或写作创作，发挥自己的想象力，创作出独特的艺术作品。

（5）研究性学习：引导学生对安徒生的生平和创作背景进行深入研究，