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教师师德师风考核鉴定表自我评价（通用16篇）

教师师德师风考核鉴定表教师师德师风考核鉴定表篇1

自己校开展师德师风的学习教育活动，通过参加我校师德师风的

学习教育，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学

教师职业道德规范内容更加熟悉。现对照《教师法》和《中小学教师

职业道德规范》的要求，结合自己多年来的教育工作表现，作自己问

题剖析如下：

一、存在的主要问题

1、在热爱教师的职业方面表现要更加突出。我平时扎实工作，爱

岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道，热

爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验的

教师相比自己做的还不够。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。我经常学习教育教学理论，

天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关

的问题。同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，

以便不断提高自己的教学业务水平。而这些都不是经常性和自觉性的，

这都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的

发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理

论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生，热爱学生方面再耐心些民主一些。平等民主对待

学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家

都认同。但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心民主，

也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生(特别是调皮学生)确实要再

耐心些。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导

教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，

目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学

进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手

给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不

开，总是顾虑太多。另外，对待学生更加好。

二、存在以上问题的思想根源

1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理

论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，

对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合

自身实际与学校情况进行有效的反思。

2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于

总结经验和反思，服务意识不高，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺

少时代的使命感和高度的责任感。

3、爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心

不够而出现敷衍塞责现象。

4、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教

育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较

少。

三、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论

意识;

第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适

应时代教育形势发展的需要;

第三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导

实践工作。

教师在我心中是一个崇高的职业。我个人觉得师德是一种职业道

德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规

范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师是师

德建设的主体，应自觉加强自身职业道德修养。作为一名教师，既要

以学问教人，又要以道德教人，即所谓自己选择了教书这个职业，在

政治思想方面，能坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学

教师职业道德规范》严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，

奉公守法，遵守社会公德。

教师师德师风考核鉴定表自我评价篇2

自参加工作十余年，我始终以教书育人为宗旨，以培养学生的语

文综合能力为目标，有意无意的将德育渗透到自己的语文教学当中，

并以自己的人格魅力引领学生健康成长。

我是一个有爱心的教师。十多年来，我也不知道资助过多贫困学

生，鼓励扶持过多少后进学生。我一直觉得，所有的学生都是平等的，

反对将学生分成三五九等，反对歧视差生。吴世友、李琼、顾小凯、

王黎明等学生，都是出身贫寒的乡下学生，我对此倾注了很多心血。

他们将是我一生的朋友，也是我的骄傲。

我是一个有责任心的教师。“教书”是一门艺术，如果愿意去钻

研，可以消耗你很多的时间与精力。为了上好一堂课，我经常翻阅大

量资料，精心设计每个环节；为了让