27.2.1 相似三角形的判定（3） 教案 人教版数学九年级下册.docxVIP

分课时教学设计

第5课时《27.2.1相似三角形的判定（3）》教学设计

课型

新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

通过画图、观察猜想、度量验证等实践活动，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣，从认识上培养学生从特殊到一般的方法认识事物，从思维上培养学生用类比的方法展开思维。掌握“两组对应边的比相等且它们夹角相等的两个三角形相似”的判定方法．

学习者分析

培养学生的观察、发现、比较、归纳的能力，感受两个三角形全等的两种判定方法SSS和SAS与三角形相似定理的区别与联系，体验事物间特殊与一般的关系．

让学生经历从试验探究到归纳证明的过程，发展学生合理的推理能力．

教学目标

理解并掌握“两组对应边的比相等且它们夹角相等的两个三角形相似”的判定定理．

会运用“两组对应边的比相等且它们夹角相等的两个三角形相似”的判定方法解决简单问题．

教学重点

“两组对应边的比相等且它们夹角相等的两个三角形相似”的判定方法．

教学难点

运用“两组对应边的比相等且它们夹角相等的两个三角形相似”的判定方法解决简单问题．

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：情境引入

教师活动1：

判定两三角形相似的方法

1.定义法:对应角相等，对应边的比相等的两个三角形相似.

2.平行法:平行于三角形一边的直线和其他两