6.3线段的长短比较 教案 浙教版数学七年级上册.docxVIP

分课时教学设计

第3课时《6.3线段的长短比较》教学设计

课型

新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

通过自主参与、合作交流的活动，掌握多种比较线段长短的方法：目测法、度量法、叠合法，并学会用数学符号语言表示两条线段长短比较的结果；掌握用圆规进行叠合比较线段长短的方法以及尺规作图法；理解“两点间的距离”的概念，并能运用“两点之间线段最短”的结论解决实际问题．来源:21世纪育网

学习者分析

培养学生动手操作能力和观察能力．

教学目标

1.会比较两条线段的长短；

2．掌握线段的基本事实，两点之间线段最短．

教学重点

线段长短的两种比较方法．

教学难点

运用尺规作图法进行作图．

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

教师活动1：

怎样比较两个同学的高矮?

怎样比较图中线段AB，CD的长短呢？

第一种方法是：度量法，即用一把尺量出两条线段的长度，再进行比较．

AB＜CD．

学生活动1：

从探究问题入手．

回顾了解比较两个同学高矮的方法．

通过比较两个同学的高矮引入线段长短比较．

测量线段长度进行比较．

．

．

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．在比较线段的长短时，常用到数形结合思想，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展．

环节二：

教师活动2：

第二种方法是：叠合法．先把两条