身体上的尺（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

身体上的尺（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

身体上的尺（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

设计意图

本节课以“身体上的尺”为主题，旨在让学生通过观察、实践和思考，了解身体部位的长度，培养学生利用身体部位进行简单测量的能力，增强学生对长度单位“厘米”的认识。结合二年级学生的认知特点，本节课通过生动有趣的活动，引导学生发现生活中的数学，激发学生学习数学的兴趣，为后续长度单位的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：通过身体部位的测量活动，学生将增强对长度单位“厘米”的直观感知，提高对长度大小的估计和比较能力。

2.几何直观：学生将通过实际操作，运用身体作为测量工具，培养空间观念和几何直观，理解长度测量的实际意义。

3.逻辑思维：学生在测量过程中，将学会观察、分析和解决问题，发展逻辑推理和数学思维能力。

4.应用意识：学生将学会将数学知识应用于实际生活中，通过身体尺度的测量，增强数学知识的应用意识。

5.数据分析：学生在收集和记录测量数据时，将培养数据分析的基本能力，为后续学习统计与概率打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握长度单位“厘米”的概念，能够用“厘米”来描述物体的长度。

②培养学生运用身体部位进行简单测量的技能，如手臂、脚长等，并记录测量结果。

2.教学难点

①引导学生通过实际操作，克服对长度单位“厘米”的抽象理解，形成直观感受。

②帮助学生掌握如何准确地使用身体部位进行测量，并理解测量结果可能存在的误差。

③指导学生如何将测量的数据以合适的方式记录和表达，培养其数据分析的基本能力。

④培养学生将所学知识应用于实际生活中的意识，能够自觉地在日常生活中发现并运用数学知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，通过讲解和示范，让学生理解“身体上的尺”的概念。

2.设计“测量竞赛”游戏，让学生分组使用身体部位测量不同物品，促进学生的参与和互动。

3.利用实物和模型辅助教学，通过观察和比较，让学生直观感受长度单位“厘米”。

4.结合多媒体教学，播放相关视频，增强学生对测量知识的兴趣和认识。

5.鼓励学生分享测量经验，通过小组讨论，总结测量技巧和注意事项。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以“猜谜语”游戏导入，教师提出谜语：“不用尺子量长短，我的身体能帮忙，这是什么东西？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题“身体上的尺”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过演示和讲解，介绍长度单位“厘米”的概念，并用尺子展示1厘米的长度。接着，教师展示如何使用身体部位（如手指、手臂、脚等）作为测量工具，并解释不同身体部位的长度差异。然后，学生分组进行实践，用身体部位测量教室内的物品，记录测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放一些小物品，如铅笔、橡皮擦等，让学生独立使用身体部位进行测量，并记录测量结果。随后，教师邀请学生分享测量结果，并引导其他学生进行验证和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调身体部位作为测量工具的便捷性和局限性。同时，教师提醒学生在实际测量中要注意的事项，如保持测量的准确性、重复测量以减小误差等。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生回家后，使用身体部位测量家中的物品，并记录在作业本上；二是让学生思考如何改进身体部位测量的准确性和便捷性，下节课分享自己的想法。

知识点梳理

1.长度单位“厘米”的概念及表示方法。

2.常见身体部位的长度，如手指、手臂、脚等。

3.使用身体部位进行测量的方法及注意事项。

4.测量结果的记录与表达方式。

5.测量误差的产生及减小误差的方法。

6.身体部位测量在实际生活中的应用。

7.测量工具的选择与使用，如直尺、卷尺等。

8.测量长度的基本步骤：观察、比较、估计、测量、记录。

9.长度单位换算，如厘米与米、毫米的换算关系。

10.测量数据的处理与分析，如求平均值、最大值、最小值等。

11.测量结果的有效性判断，如重复测量、减小误差等。

12.身体部位测量与数学知识的关系，如几何图形的长度、面积等。

13.数学思维能力的培养，如观察、分析、推理、总结等。

14.测量在生活中的实际应用，如购物、制作、建筑等。

15.数学与生活的联系，发现生活中的数学现象，提高数学应用意识。

内容逻辑关系

1.长度单位与身体部位的关联

①“厘米”作为长度单位的基本概念，理解其表示的长度大小。

②常见身体部位的长度，如手指宽度、一步的长度等，以及它们