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走进家乡的文化（说课稿）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《走进家乡的文化（说课稿）》-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用

本节课选自三年级综合实践活动上册，旨在让学生了解家乡的文化特色，培养他们对家乡的热爱和自豪感。教材通过生动的实例和丰富的活动，引导学生认识家乡的历史、地理、民俗等方面，激发学生探索家乡文化的兴趣。教学内容与实际紧密结合，注重培养学生的实践能力，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

1.让学生通过实践活动，提升对家乡文化的认知，培养文化理解与传承的素养。

2.增强学生的信息收集、整理与分析能力，发展问题解决与实践创新的素养。

3.激发学生热爱家乡的情感，培养良好的社会责任感与价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生通过观察、调查、访谈等方式，深入了解家乡的文化特色和历史背景。

②培养学生运用所学知识，设计和实施探索家乡文化的实践活动，提高他们的实践操作能力。

2.教学难点：

①指导学生如何有效地收集和分析家乡文化的相关信息，确保信息的准确性和全面性。

②帮助学生理解家乡文化的内涵和价值，引导他们形成对家乡文化的正确认识和评价。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、图片编辑软件、文字处理软件

3.课程平台：校园网络平台、在线教学管理系统

4.信息化资源：电子书籍、网络资料、数字化教学资源库

5.教学手段：小组讨论、实地考察、角色扮演、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络平台，发布关于家乡文化的预习资料，包括家乡的历史背景、民俗风情、特色建筑等图文资料，明确预习目标是了解家乡的文化特色。

设计预习问题：设计问题如“家乡有哪些传统节日？”“你了解家乡的哪些民间故事？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对家乡文化有一个初步的认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师批阅。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡文化，为课堂讨论做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段家乡的短视频，引出家乡文化的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解家乡的历史变迁、民俗活动、特色建筑等文化知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家乡的文化特色，进行角色扮演，模拟家乡的传统节日活动。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深对家乡文化的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握家乡文化的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡文化，掌握文化传承的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于家乡文化的短文，分享自己的家乡文化故事。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对家乡文化的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家乡文化知识，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.家乡的地理特征

-地理位置：介绍家乡的地理位置，如位于我国的哪个省份、哪个地区。

-地形地貌：描述家乡的地形地貌，如平原、山地、丘陵等。

-气候特点：介绍家乡的气候类型和特点，如温带季风气候、亚热带湿润气候等。

2.家乡的历史背景

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