1.1 走向生态文明 说课稿 2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修三.docxVIP

1.1走向生态文明说课稿2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修三

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设计思路

本节课《走向生态文明》旨在让学生理解生态文明建设的概念、意义及其与人类生存环境的关系。设计思路围绕高二学生的认知水平，结合人教版2019年高二地理选择性必修三教材内容，分为导入、自主学习、合作探讨、案例分析、总结提升五个环节。通过引导学生关注身边的生态环境问题，激发学习兴趣，培养学生保护环境的责任感和使命感，从而实现理论与实践相结合的教学目标。

核心素养目标

1.地理实践力：通过调查分析本地生态环境问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.地理思维：运用地理思维方法，探讨生态文明建设与人类生存环境的关系，提高学生的综合分析能力。

3.人地协调观：引导学生关注人与环境的关系，培养和谐共生、可持续发展的观念。

4.地理信息系统素养：学会运用地理信息系统工具，分析生态环境问题，为生态文明建设提供科学依据。

重点难点及解决办法

重点：理解生态文明的概念、意义及其与人类生存环境的关系。

解决方法：通过案例分析、视频资料等多种教学手段，直观展示生态文明建设的实际效果，帮助学生理解其内涵。

难点：运用地理思维方法，探讨生态文明建设与可持续发展战略的结合。

突破策略：采用小组合作学习，引导学生从不同角度分析案例，探讨生态文明建设在实践中的具体应用。具体策略如下：

1.设计引导性问题，激发学生思考。

2.提供相关资料，支持学生进行探究。

3.组织课堂讨论，促进生生互动，共同解决问题。

4.总结归纳，强化学生对重点难点的理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：人教版2019年高二地理选择性必修三教材。

2.辅助材料：生态文明建设的案例资料、相关图片、视频片段。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板和马克笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国生态文明建设成果的视频，如城市绿化、生态修复等。

2.提出问题：请同学们思考，为什么我们要进行生态文明建设？生态文明建设对我们生活有哪些影响？

3.学生回答：邀请几位同学分享自己的看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解生态文明的概念、意义及其与人类生存环境的关系（5分钟）。

2.分析教材中的案例，引导学生理解生态文明建设的重要性（5分钟）。

3.讲解可持续发展战略与生态文明建设的联系（5分钟）。

4.通过互动提问，检查学生对新知识的理解（3分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：请同学们结合教材内容，讨论如何在本地区开展生态文明建设（5分钟）。

2.分享成果：每组选派一位代表分享讨论成果（2分钟）。

3.点评与总结：教师对学生的讨论成果进行点评，强调重点难点（3分钟）。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：请同学们谈谈对本节课生态文明建设的理解，以及如何将所学应用于生活实际（5分钟）。

2.学生回答：邀请几位同学分享自己的看法。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导他们深入思考（3分钟）。

4.课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调核心素养的培养（2分钟）。

五、创新环节（5分钟）

1.情境模拟：请同学们扮演不同角色，如政府官员、企业负责人、环保志愿者等，针对本地区生态环境问题，展开一场模拟研讨会。

2.学生互动：学生在模拟研讨会中，积极发言，提出解决方案。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励创新思维。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生态文明建设的重要性。

2.提醒学生在日常生活中关注环保问题，积极参与生态文明建设。

3.布置作业：请同学们结合本节课内容，撰写一篇关于生态文明建设的短文。

知识点梳理

1.生态文明的概念

-生态文明是人类社会发展的新阶段，强调人与自然和谐共生。

-生态文明是对传统工业文明的反思和超越，追求可持续发展。

2.生态文明的意义

-促进人与自然和谐发展，提高生态环境质量。

-保障人类生存和发展，满足人民群众日益增长的美好生活需要。

3.生态文明与人类生存环境的关系

-人类生存环境包括自然环境和人文环境，生态文明建设旨在优化人类生存环境。

-生态文明建设有助于解决资源枯竭、环境污染等全球性问题。

4.可持续发展战略

-可持续发展战略是指在经济、社会、环境等方面，实现可持续发展的一种发展战略。

-可持续发展战略强调公平性、持续性、共同性原则。

5.生态文明建设的主要内容

-推进绿色发展，提高资源利用效率，降低能源消耗。

-保护生态环境，防治污染，恢复生态功能。

-改革生态环境治