第一单元第2课时 十几减9（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版•2024）.docxVIP

第一单元第2课时十几减9（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版?2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版?2024）——第一单元第2课时十几减9

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“十几减9”的主题，结合苏教版一年级数学下册教材，通过生动的教学实例和互动环节，帮助学生掌握十几减9的计算方法，提高学生的数学计算能力。

二、核心素养目标

1.数感：通过十几减9的计算练习，增强学生对数的认识和运算的感觉，提高数数和找规律的能カ。

2.算理：理解十几减9的计算过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.应用意识：学会将十几减9的计算方法应用于实际情境中，提升学生的数学应用意识。

三、学情分析

本节课面向的是一年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，如对10以内的数字有了基本的认识和简单的加减运算能力。在知识层面，学生对数字的认识已经从具象过渡到抽象，但仍然需要借助具体的实物或图像来辅助理解。

在能力方面，学生的逻辑思维能力正在发展，能够理解简单的数学概念和规则，但解决复杂问题时可能还会感到困难。他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

在素质方面，学生好奇心强，学习态度积极，但自律性相对较弱，需要教师的引导和鼓励。他们在行为习惯上，可能存在注意力不集中、作业完成不认真等问题，这些习惯对课程学习有一定的影响。

针对这些特点，本节课将采用直观的教学手段和互动性强的教学方法，如使用教具、游戏等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握十几减9的计算方法。同时，注重培养学生的学习习惯，如按时完成练习，鼓励他们主动思考和解决问题，从而提高他们的数学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备相关教学图片、动画视频，以及十几减9的计算练习题。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流，同时准备黑板和投影仪以便展示教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过一个简单的数学游戏吸引学生的注意力，例如展示一幅含有不同数量物品的图片，让学生快速说出每组的数量，然后提出问题：“如果从每组中拿走9个，还剩下多少呢？”通过这样的问题引导学生思考，并自然过渡到本节课的主题“十几减9”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过实物或教具演示十几减9的计算过程，让学生直观地理解减法的概念。接着，引导学生观察和发现十几减9的计算规律，如从10开始向下数9个数字，或者从10减去9得到1，然后依次减去剩余的数字。通过示例和师生互动，确保学生能够理解并掌握计算方法。

在学生理解了基本概念后，展示一些例题，如“18减9等于多少？”引导学生运用刚才学到的计算方法进行解答。同时，鼓励学生用自己的话解释计算过程，以加深对计算方法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

提供一些练习题，让学生独立完成。这些练习题包括直接计算和实际应用题，如“小华有15个苹果，他吃掉了9个，还剩下多少个？”通过这样的练习，巩固学生对十几减9计算方法的应用，并及时给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结十几减9的计算规律，并强调在计算时要注意的事项。同时，邀请学生分享他们在学习过程中的体会和遇到的问题，以促进学生的反思和知识的内化。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括基础的计算题和一些简单的应用题，要求学生在课后独立完成。同时，提醒学生家长关注孩子的作业完成情况，鼓励家长与孩子一起讨论作业中的问题，共同提高孩子的数学能力。

六、学生学习效果

1.掌握了十几减9的计算方法：学生能够熟练运用从10开始向下数9个数字或从10减去9得到1，然后依次减去剩余的数字的方法进行计算。他们在课堂练习和课后作业中表现出了较高的计算正确率。

2.提升了数感和逻辑思维能力：学生在解决十几减9的计算问题时，不仅能够快速得出答案，还能够通过计算过程培养数感，理解数字之间的关系，进而提升逻辑思维能力。

3.加深了对减法概念的理解：通过本节课的学习，学生能够更好地理解减法的概念，知道减法是表示从一个数量中减去一部分的操作，并且能够将这一概念应用于实际问题中。

4.增强了解决实际问题的能力：学生在完成课后作业时，需要将十几减9的计算方法应用于实际情境中，如分配物品、购物找零等。这有助于学生将数学知识应用到日常生活中，提高了他们解决实际问题的能力。

5.培养了良好的学习习惯和合作精神：在课堂讨论和小组活动中