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小学课堂教学设计
学校
小学
设计时间
2022年10月19日
科目
语文
年级
五年级
册次
第九册
版本
部编版
课题
10.《太阳》
课时
第一课时
教学
理念
关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”、“重塑知识的形成过程”，课程设计、实施将由“给出知识”转向“引导活动”。倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现语文再发现的过程，语文教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，发展学生的个性品质，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的能力
学情
分析
学生已具备一定的梳理以及概括课文内容的能力;也具有较强的提取、整合语言文字信息的能力。本单元的主题是学习写说明性文章，之前学过《蟋国的住宅》《纳米技术就在我们身边》等说明性课文，这些课文的学习基本不涉及说明方法的学习，因此，说明方法的掌握与运用是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授。
解
读
教
材
课程内容
10.《太阳》——第一课时
教
学
目
标
情感
目标
朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
能力
目标
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
知识
目标
会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。
教学资源
教材课件
教学重点
1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
解
读
方
法
教学方法
讲授法、讨论法、演示法
学习方法
课前预习、合作探究
教学手段
多媒体
教学准备
课件
教学过程
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
新课导入
导入
猜谜语
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公
2.师：大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。
（板书：太阳）
学生作答
齐读课题
用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。
新课教学
初读课文
二、初读课文，整体感知
三、学认字
四、细读课文，交流收获
二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1.学生自由朗读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：摄殖菌区
3.小组接龙读课文，把句子读通顺。
三、学认字（出示课件3）
教师指导识记“殖、菌、疗”三个字。
四、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）
生总结、汇报
（板书：特点：远大热）
3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）
生总结、汇报
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）
生总结，汇报
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
（板书：关系密切）
5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）
生总结、汇报
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
1.读课文；2.书写易错字；3.交流汇报；4.思考作答
引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备
让学生了解课文内容，明确课文的结构。
课堂总结
小结
课堂小结及拓展延伸
五、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
搜集资料
这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。
板书设计
10太阳
特点：远大热
关系密切
教学反思
1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们
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