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16太阳

第一课时

【教材分析】

本单元是以说明文为教学内容，旨在让学生了解基本说明方法。通过本单元说明文的学习，学生能够运用恰当的说明方法，把某一个事物介绍清楚。而《太阳》是典型的科普说明文，语言平实，通俗易懂，条理清楚，本文运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法介绍了太阳的特点及作用，为学生的习作打下了基础。

【学情分析】

五年级的学生已经具备了梳理并概括主要内容的能力，之前也学习了《什么比猎豹的速度更快》的说明文，对说明方法也有了一定的了解，本节课再深入的了解这些说明方法及它的好处。

【教学目标】

认读本课生字词，了解作者用哪些说明方法介绍太阳的特点，体会其表达效果，并会用恰当的说明方法介绍事物。

2.默读课文，知道课文从哪些方面介绍太阳的特点。

3.培养阅读说明文的兴趣。

【教学重点】

了解太阳的特点，体会课文是怎样运用说明方法来介绍太阳的特点。

【教学难点】

体会恰当运用这些说明方法的好处,用恰当的说明方法介绍事物，培养学生阅读说明文的兴趣。

【教学准备】

学生准备：课前预习

老师准备：多媒体课件

【教学过程】

导入新课

导入数字教材第五单元的导读页

板书课题，齐读

认读生字词，理清脉络

1.出示本课生字词，指名小老师带领大家读，再齐读。

2.学生自由朗读课文并思考：课文从哪些方面介绍太阳？

预设：写了太阳的远、大、热的特点及作用。

了解特点，学习说明方法

（一）快速默读1-2自然段，想想写太阳的特点时用了哪些说明方法，在句子旁边做上批注。

交流汇报。

第一个特点：远

（1）太阳到底离我们有多远呢？哪一句话把远的特点写具体了？请找找，说说它运用了什么说明方法？

预设：“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”（出示课件）

预设：运用了列数字的说明方法。

你觉得他还用了什么说明方法。

预设：举例子、作比较。

（3）小结：作者使用（列数字、作比较、举例子）这几种说明方法，能准确具体地写出太阳与地球距离远的特点。

2.第二个特点：大

（1）你能快速地说说用了什么说明方法？

预设:“我们看到的太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”

运用了列数字、作比较的说明方法。

（2）出示两个句子:

老师：实际上太阳很大，它的体积1410868万亿立方千米。

作者：实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

提示：你可以这样评价好处：

（谁）把太阳的大写得更明白，他同时使用了（）和（）两种说明方法，把（）和（）进行作比较，突出强调了太阳（怎么样）

3.学习“热”的特点

（1）请同学们自学第三自然段，根据画句子、标方法、说好处的学习方法，小组合作探究，完成表格。

（2）交流汇报。

预设：①“太阳会发光，会发热，是个大火球。”用了打比方，形象写出了太阳会发光发热的特点。

②“太阳的温度很高，表面的温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”运用了列数字、作比较、举例子，具体写出了太阳的热的特点。

总结并布置作业。

本文的1-3自然段运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，具体介绍了太阳远、大、热的特点，把太阳的特点说明白了。

2.例题展示：介绍一个身边的事物---电视塔，。

3.请同学运用恰当的说明方法把熟悉的物品--平板电脑介绍清楚。

板书设计

16太阳

远

远列数字举例子

大作比较

热打比方

作用、用途特点太阳

作用、用途

特点

太阳