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习作例文与习作
【教学目标】
1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学重难点】
能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学目标】
1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2.能和同学分享习作并交流各自的感受。
【教学过程】
一.聚焦标准，讲评指导
发现典型代表习作，重点指导。
（4）小结：运用恰当的说明方法来介绍事物，能使事物的特点更鲜明。
3.典型习作三：介绍事物的制作过程时要有条理、具体、完善。
（1）展示例文。
（2）全班共同修改。
（3）小结：在介绍某一事物的制作过程时，可以用上表示先后顺序的词，注意步骤不能调换，更不能遗漏，主要信息要介绍完整。
自主修改，交流分享
1.学生尝试修改习作。
2.同桌互评交流。你们有什么想法或者建议？
3.教师巡视，相机指导。
4.展示交流修改后的典型习作。
【板书设计】
习作例文与习作
抓住事物鲜明特点
恰当使用说明方法
分段介绍不同方面
【教学反思】
1.恰当地使用教材。
在进行习作教学设计时，教师整体考虑单元内容，明确“习作例文”的教学目的，巧妙地将“习作例文”的范例作用体现出来，让学生进行对比阅读，帮助学生进一步感悟说明文的写法，降低习作难度。既避免了与“精读课文”混为一谈，把两篇习作例文当精读课文进行烦琐分析，加重学生负担，同时也避免一带而过，读读了事，没有切实发挥出“习作例文”的作用。
2.注重唤醒学生已有经验。
开课伊始，老师用表格的形式，呈现了两篇习作例文的说明内容及说明方法等信息，旨在引导学生从例文中回顾本单元所学的写作方法，紧扣了本次习作的重点，将这些要点贯穿整个教学过程，为后面的习作评价、修改作铺垫。
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