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太阳（第2课时）
教学目标
能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学重点
能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学难点
能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学过程
一、复习旧知
教师：上节课我们都粗略读过《太阳》这篇文章了，那我们回顾一下单元导读，叶圣陶说了一句什么话呢？
生答
师：那说明文一般会运用什么方法去把文章“说”清楚地呢？
生：说明方法
师：那我们学习过的说明方法有哪些呢？（找同学说说）
师：在找出课文的说明方法之前，先想一想课文是从哪几个方面介绍太阳的呢？
学生：两个方面：太阳的特点；太阳与人类的关系密切。
二、探究新知
课文研读
（一）太阳的特点。
学习第1～3自然段，体会列数字、作比较等说明方法的表达效果。
1．教师：课文是用什么说明方法来介绍太阳距离地球远的特点的？请同学们默读第1自然段，画出相关词句，体会这样写的好处。
学生：太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字）
教师：有了这个“一亿五千万千米”的数据列举，让我们具体感受到了太阳距离地球远的特点。如果不用数字，只说距离“很远很远”还有这种表达效果吗？为什么？
学生：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象，很远很远，究竟是多远呢？用数字“一亿五千万千米”来说明，就将距离表达得准确、具体了。
2．教师：课文是怎么介绍太阳体积大这个特点的？在文中找出相关句子，体会表达效果。
学生：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（作比较）
教师：我们知道，地球是很庞大的，但是“一百三十万个”地球才抵得上“一个”太阳，这样对比来看，我们更能具体地感受到太阳体积大的特点了。
3．教师：介绍太阳温度高时用到了什么说明方法？画出相关语句，体会表达效果。
学生：太阳会放光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。（打比方、列数字）
作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方的说明方法，将太阳“远、大、热”的特点更具体、更有说服力地表达了出来。
【设计意图】引导学生发现说明方法，抓住关键词句来体会说明方法的表达效果。
（二）太阳与人类的关系密切。
1．教师：太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？为什么？从文中找出相关句子。
学生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
2．教师：太阳与人类的关系密切，课文中是如何具体描写的？
引导交流，明白作者通过列举我们熟悉的例子，来体现太阳与人类的关系密切。
再读第4自然段，体会举例子这种说明方法的好处。尝试举出自己想到的能体现太阳与人类的关系密切的例子。
三、课堂小结
课文运用列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，介绍了太阳的特点，以及太阳与人类的密切关系。
四、布置作业
查阅资料，了解更多关于太阳的知识。
板书设计
太阳的特点：离地球远 没有太
体积大 阳，就
温度高 没有我太阳地球与人类关系密切 们这个
太阳的作用:形成雨和雪 美丽可
形成风 爱的
杀菌（预防和治疗疾病） 世界
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